三顾茅庐教学设计.doc

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1、三顾茅庐【教学目标】1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文的第三、四自然段。2、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系；学习用“来到……，只见……”的句式写一处景色。3、通过语言文字的品析，能深切体会到刘备的诚心诚意、礼贤下士的品质。【教学重难点】重点：有感情的朗读课文，认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。难点：通过刘备的神态、语言和动作描写，体会刘备访求贤才的虔诚。【教学准备】多媒体课件【教学方法】读书指导法、探究合作法、情景教学法【教学过程】一复习导入，巧妙入文1、通过上节课的学习，我们已经了解了刘备三顾茅庐，诚

2、心诚意请诸葛亮出山，辅佐他完成统一国家大业的故事。（板书：刘备诸葛亮）2、冬去春来，刘备第三次来到隆中，终于见到了诸葛亮先生，请到了这位智谋过人的军师，留下了一段佳话。那么刘备究竟是凭借着什么打动诸葛亮的呢？用文中的一个词来说，就是——（指名回答，课件出示：诚心诚意）二研读课文，探究感悟（一）领会刘备诚心诚意访求贤才的虔诚1、学生自读课文，按“去请之前……去请时……到了诸葛亮家……”的顺序，划出体现刘备诚心诚意的句子，同桌间交流。2、课堂交流，根据学生的回答相机出示句子交流一：刘备生气地说：“你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不要去了！”交流二

3、：“离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行”交流三：“到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。”3、师生合作朗读，感悟刘备的“诚”。4、刘备的一言一行，一举一动，处处流露出他对诸葛亮的敬仰和尊重，下面就让我们有感情地读读第三自然段，读出诸葛亮的诚心诚意。（二）体会诸葛亮的雄才大略1、课件出示描写诸葛亮住处的句子，学习用环境描写来烘托人物形象的方法。（1）配乐默读，赏析优美的语言描写。（2）课堂小练笔，

4、用“来到……，只见……”的句式写一处景色。（3）指名说，师点评。2、学习两个比喻句，体会诸葛亮的军事才华。A、刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。B、刘备高兴地对关羽、张飞说：“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！”3、齐读这两句话，感受诸葛亮的才干三拓展延伸，升华情感。1、诸葛亮这样的盖世奇才，岂能轻易出山，在《三国演义》中，刘备最后泪沾衣襟，说道：“先生若不出山，让苍生何也！”“精诚所至，金石为开。”诸葛亮终于被感动了，请看视频。2、播放视频。3、刘备正是以拯救天下苍生为己任，而诸葛亮虽未出茅庐却已知三分天下，他正等待能为统一中原出

5、力。4、其实像“三顾茅庐”这样经典的三国故事还有很多，人们爱读爱看，连邮票中都有三国的经典故事，课件展示三国系列邮票。四、作业小超市课后搜集一些经典的三国故事，与同学分享。8、三顾茅庐上路前——斥责张飞刘备到隆中——耐心恭候诸葛亮（诚新诚意）见面后——茅塞顿开（雄才大略）