给予是快乐的.doc

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1、《给予是快乐的》教学设计玉屏县朱家场镇混寨小学向志斌教材简析：《给予是快乐的》这篇课文出自人教版四年级语文上册第六单元。这篇课文讲述了圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，并被小男孩只求奉献不求索取的精神所感染，也将关爱送给了小男孩和他的弟弟，从而深切地感受到给予的快乐。课文阐释了爱的哲理，虽然其篇幅短小，但结构紧凑，其故事情节一波三折，引人入胜，整个故事发展令人“感动”。教学内容：人教版四年级语文上册《24*给予是快乐的》。教学目标：　1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、读懂课文内

2、容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。　　3、体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发学生助人为乐、无私奉献的思想感情。教学重点：从课文中人物的言语和行为体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。教学难点：通过学习理解并懂得给予是快乐的。教学准备：多媒体课件。教学时间：1课时。教学过程：一、情景导入，揭示课题。1.师：同学们，我们每天在美丽的校园中玩耍、游戏；坐在窗明几净的教室里读书、学习，党和政府还给予我们营养午餐，那你们是怎样的心情呢？（生回答，师相机板书“快乐”）这是党和政府给予我们的快乐，那你在什么时候也觉得快乐呢？（生回答）是啊，当我们得到别人的给

3、予时，很快乐。今天我们学习的课文作者却有这样的感受。（板书课题）24*给予是快乐的2.理解“给予”。(给予就是付出、奉献、不求回报的意思。)3.朗读课题后质疑，读了课题，你想知道什么？（谁给予谁？给予了什么？给予为什么是快乐的？......）【设计意图】通过质疑提问的方式，目的在于提高学生学习文本的积极性，调动学生探求知识的欲望。二、初读课文，感知内容。1.生带着上面的问题自读课文，把句子读通顺，扫清字词障碍。2.出示词语，检查认识生字新词情况。羡慕宽裕湿润残疾兜一圈圣诞节饶有兴趣不由自主3.默读课文，看看课文向我们讲述了一个怎样的故事。完成下列填空

4、。课文讲了保罗在（）用哥哥送给他的（），载着（），度过了一个（）的夜晚，从而真正懂得了（）这一道理。【设计意图】以填空的形式教学，目的在于让学生在读中思考，在思考中学习，然后根据提示概括文章的主要内容，让学生在潜移默化中学会了概括文章主要内容的方法。三、小组学习，感悟内容。1.以小组为单位合作学习交流课文内容，勾画出你认为感动的句子，交流感动的原因。2.教师参与学生学习，指导学生学习交流。3.小组派代表汇报,多媒体出示相关句子。预设：①.保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。”(小男孩不是想像保罗一样有一个送给他

5、新车的哥哥，而是自己当这样的哥哥。这是奉献，不是索取，这种无私、善良的品质值得我们学习。)②男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出来了，背着一个小男孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟放在最下面的台阶上，两个人紧靠着坐下。(从“跳下车”“三步两步跑上”“背着”“放在”“紧靠着”这些动词中可以看出小男孩很爱他的弟弟。)③他指着保罗的车，说：“看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。”(小男孩不仅爱他的弟弟，对弟弟许下承诺，

6、他的话还让残疾的弟弟对生活充满信心。)④保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。(保罗被小男孩善良和无私的心灵深深感动着，他带着小男孩和他的弟弟过了一个难忘的夜晚，保罗也在感受着给予带来的快乐。)4.师小结：在这个难忘的夜晚，他们都享受着给予带来的快乐，那么，他们快乐的原因是什么呢？（出示多媒体）保罗的哥哥因为()而感到快乐！保罗因为()而感到快乐！小男孩因为()而感到快乐！（保罗的哥哥因为送给弟弟一辆汽车作为圣诞礼物而感到快乐。保罗因为懂得了给予是快乐的而感到快乐。

7、小男孩因为帮助弟弟实现了美好的心愿而感到快乐。）四、拓展延伸，升华情感。1.说说自己帮助别人而感到快乐的经历。我曾因为（）而感到快乐！2.同学们，有句话说“赠人玫瑰，手留余香”。一位诗人把这种快乐的感受融成了一首小诗。（出示多媒体）播放《爱的奉献》请学生有感情地朗读。一个眼神一个动作送去的是温暖表达的是关爱伸出你的手别人握住的就是力量露出你的笑别人感受到的就是阳光【设计意图】这两个环节的设计目的在于锻炼学生语言的表达能力，以及对文本内容的再次升华，从而真正懂得“给予是快乐的”这一道理。五、课堂总结。帮助别人快乐自己。同学们，今天我们共同学习了这样难忘

8、的一课。课堂上你们精彩的表现，给予了老师莫大的尊重；你们热情的鼓掌，给予了同学莫大的鼓励。你们都是在享受着给