秒的认识 (3).doc

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1、第一课时：秒的认识教学内容：教材第59—61页的内容及练习十四的第1、6题。教学目标：1、使学生认识时间单位秒，知道1分=60秒。2、是学生初步建立1分、1秒的时间观念。教学重点：感受1分、1秒的时间观念。教学难点：初步建立“秒”的具体概念。教学过程：一、复习：读时刻二、创设情境，导入新课  师：（出示主题图，钟面时刻为11：59）这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是几时几分吗？新年钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时。（师生一起倒计时：10、9、8、……1。）  像这样计量很短的时间，就要用到比分更小的单位“秒

2、”。说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？二、自主探索，学习1分=60秒1、探索计量“秒”的工具。师：像“秒“这样小的单位又该怎样计量呢？这里有一个钟表店，你认为哪些钟表是可以计量”秒“？把你的想法与小组里的同学说一说。2、认识秒针2、学习1分=60秒。师：电子钟表、秒表以及有秒针的钟表都可以计量用“秒“做单位的时间。反馈汇报：秒针走一圈是60秒，分针正好走一小格，由此得出1分=60秒。3、完成练习十四的第1题：填写合适的时间单位。三、体验1分钟有多长。1、建立1分钟的观念。让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。问：1分钟我们能做些什

3、么呢？现在给你们1分钟的时间，要求第1、2大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第2大组的同学想干什么就干什么。反馈。强调：尽管1分钟很短，大拿好好利用它可以做许多事情。2、1秒钟又能做什么？3、练习。3、时间名言。四、课堂小结今天你学到了什么？五、课外作业1、联系实际，完成练习十四的第10题。师：你跑50米需要多少时间？请在小组里说一说，小组长记录。比一比，谁跑得最快？2、初步了解钟表历史。（出示一些古代计时的工具）板书设计：                  秒的认识计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒1分=60

4、秒