微课掷一掷教学设计--徐风娟.doc.doc

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1、青山镇中心小学导学案审签：班级五年级科目数学执教人徐风娟单元章节第四章课题掷一掷教学目标知识与技能：使学生通过猜想、实验、验证的过程，探讨事件发生的可能性大小。过程与方法：通过活动，使学生初步获得一些数学活动的经验，经历“猜想、实验、验证”的过程，引导学生在活动中发现问题，分析问题，体会到数学在生活中的应用。情感、态度与价值观：结合学习内容，对学生进行思想教育，使学生体会到生活中处处有数学，增强学好数学的信心和应用数学的意识。教学重点探索两个骰子点数之和出现的可能性有大小。教学难点让学生在“玩”中获得数学知识，在学中感受数学的趣味教学方法小组合

2、作、实践操作。教学准备多媒体课件、骰子。学习过程及内容环节学案导案教师复备栏或学生笔记栏引导展示出示骰子：问：同学们看看老师手里有个什么新鲜玩意儿？答：骰子问：见过骰子吗？你们在哪见过？它和数学有什么联系？答：在打麻将时、玩具上见过；骰子上有6个数字。引导：这节课我们就来掷一掷骰子，通过游戏一起探究骰子里面还有哪些数学知识。引入生活情境导入课题。运用生活中常见的情景导入课题，减少学生对新知识的心理畏惧感1．思考：如果同时掷出两颗骰子，它们出现的点数之和会有哪一些？根据学生的回答板书：2、3、4、5……12。追问：可能有1和13吗？为什么？学生自

3、主思考，通过组合知识得出结论。（不可能，因为两个数的和最小是2最大是12。）由生活中常常会接触到的事情渗透知识。环节学案导案教师复备栏或学生笔记栏小组合作探究交流2．活动探究。规则：把这11种结果分成两组：A组：1、2、3、4、10、11B组：5、6、7、8、9。一共掷20次，总次数多者为胜。①如果掷出的两数之和在A组，算老师赢；如果掷出的两数之和在B组，算同学们赢。总次数多者为胜。②一位同学掷骰子；一位同学计算点数之和；一位同学记录，和是多少就在统计图中对应的数字上方涂一格，一位同学对小组学习结果进行汇报。在游戏中体会知识的奥秘，运用活动激发

4、学生的学习积极性。同时考察学生在小组合作学习中的协作能力，培养良好的团结意识和合作学习习惯。3．汇报比赛数据和结论，汇总并引导学生比较总结。比较发现：两数和为5～9出现的次数较多，说明B组获胜的可能性大。课后思考：为什么会这样？激发学生的探究欲望。延伸知识培养学生对学习数学的热情。板书设计掷一掷（可能性小）（可能性大）（可能性小）教学反思