《掷一掷》教学设计

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1、课例交流2013年10月28日<<掷一掷>>教学设计文／黄琳教学内容：师：猜一猜，咱们谁赢得可能性大?那咱们就比比吧!人教版三年级上册第l18-119页B．学生活动，画“正”字记录教学目标：师：请双方各派一名代表轮流掷骰子，再请一名学生记录，老1．巩固“组合”的有关知识，探讨事件发生的可能性大小，初步师记次数。其他学生负责大声读出两粒骰子的点数之和。比赛开感知大事件概率。始。⋯⋯2．充分经历猜想、实验、验证的过程，学会操作、观察和分析的C．统计结果，引发认知冲突方法，初步感受统计、组合、有序的数学思想，养成合作学习的

2、习师：我们看统计结果，老师宣布，乙组获胜。是乙组同学运气惯，提高动手实践能力。好吗?甲组同学你们服不服?看来很多同学都有这样的疑问!其3．在愉悦的操作中感受数学的奥秘，获得成功的体验，提高学实这只是我们实验中的一种情况，如果再比一次，会不会还是和习数学的兴趣。刚才一样，会是平手，还是谁多谁少呢?大家想不想亲自试一试?教学重点：那下面我们就分小组来试一试吧!(课件出示：试一试)通过合作探究，发现同时掷两个色子，得到两个点数的和是D．实验验证及理论验证5、6、7、8、9的可能性大。1．出示活动要求，生动手实验(课件)教学

3、难点：师：现在请小组长拿出统计图一，听老师朗读活动要求。运用已有知识探究为什么同时掷两个色子，得到两个点数的掷骰子时要注意先在手中晃几下再投入杯子中。和是5、6、7、8、9的可能性大。2．全班交流讨论教学过程：师：说一说，你们这组哪一列涂满了?哪些和出现的次数比较一多呢?、导入并出示课题谈话导人：同学们，老师今天给大家带来了一件礼物，看，这3．师小结是什么?(骰子)生活中你在哪些地方见过骰子呢?那你知道l粒通过刚才的实验，同学们发现了5-9这组和出现的次数明显骰子上都有哪些点数?最小的点数是几?最大的点数是几?现在要

4、多一些，那这是为什么呢?这说明前面乙组的和是偶然吗?老师要请一个同学来到讲台上随意掷一掷，大家猜猜他掷到的朝4．学生独立思考上的点数有可能会是几?猜对了吗?好玩吗?师有序引导。师：同学们，冈0才老师和大家一起玩了骰子，你们知道吗?在5．分解组合骰子中还蕴含着许多的数学问题，这节课我们就一起来掷一掷骰师：要想让同学们听明白，我们可以举个例子，拿两组中⋯5’子，玩一玩吧。(板书课题)。和“11”来比较，大家想，要想和是“5”，两粒骰子的点数可能是几二、新授和几?还可能是多少?5有几种组成方式?要想和是“11”，两粒骰(一

5、)探究两枚骰子的和子的点数可能是几和几?有几种组成方式?组成方式多了，就意味师：我们要同时掷2粒骰子，掷2粒骰子可以得到2个朝上着掷骰子时可选择点数的机会就多，所以从统计图中可能看出5的点数。(师示范掷)想一想，他们的和可能有哪些?刚才老师就出现的可能性比11大，这也说明这些和出现的可能性大小与什掷了一次，他们的和是几?(师板书)再掷一次，他们的和还有可么有关?(与数的组成方式多少有关)能是几?6．师指导填表师：现在谁能按顺序把所有的和都说出来，那你就是最棒的师：5和11的组成是这样的，那么其他和的组成是什么样的?了

6、!(师板书所有和)如果像这样一个个找太麻烦，还容易漏，老师给大家推荐一个好师：同学们，刚才我们一起得到了2粒骰子的和有这些，最小方法，也就是数学中常用的列表法。(课件出示)的和呢?最大的和是?数一数，一共有多少种情况?(11种)123456(二)探究2～12这些和出现可能性的大小艇于、、A．分组比赛l234567师：接下来，我们就用两粒骰子来场比赛怎么样?我们把这112345678个和分成两组(老师画线)，为了方便，分别称为甲组和乙组。(板3456789书)两粒骰子同时掷，如果掷出的和是2，3，4，10，11，12，

7、甲组赢一45678910次，如果掷出的和是5，6，7，8，9，乙组赢一次，共掷20次，掷完后，567891011哪组累计赢的次数多，哪组就获胜。6789101112师：甲乙两组，你愿意选择哪组呢?师：横排的是第一粒骰子的点数，竖排的是第二粒骰子的点52墨圈