五上确定位置教学设计.doc.doc

《五上确定位置教学设计.doc.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、南康区逸夫小学教师课时计划学科数学班级教师周次3课时第四课时中心发言人戴光林教学内容除数是整数的小数除法的练习第19页8-11题教学目标1、使学生进一步掌握除数是整数的小数除法的计算方法．2、引导学生通过练习观察发现商的大小同被除数和除数的关系。3、培养学生的观察能力和良好的学习习惯。教学重点进一步掌握除数是整数的小数除法的计算方法．教学难点通过练习观察发现商的大小同被除数和除数的关系。教学方法练习法教具、学具小黑板教学过程 一、基础练习1、竖式计算并验算。（1）4.05÷527.8÷752、在（）里填上适当的数。（）×13=59.854.

2、4÷()=16()÷8=10.43.64÷()=52二、观察发现。下面各题的商哪些小于1？在（）里打“√”。4.57÷6(　　)　　　　　　　20.48÷32()0.98÷8你发现了什么？三、一题多问。1、妈妈买了6千克苹果，共用去37.5元，每千克苹果多少元？如果要买8千克，应花多少钱？2、第20页第10题。补充：上山、下山的平均速度是多少？四、第20页第11题。（回忆商不变的性质）第20页第10题。五、作业第20页第8、9题。六、板书除数是整数的小数除法的练习当被除数小于除数时，商小于1。当被除数大于除数时，商大于1。执教人意见当被除数

3、等于除数时，商等于1。板书设计：作业设计：教学反思：