洪建林教学设计：小小试验田Word文档.doc

《洪建林教学设计：小小试验田Word文档.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、南通市2012年度研究课题如皋经济技术开发区实验小学设计：洪建林研究课题：数学实践活动中智慧劳动教育的研究教学内容：小小试验田-种茄子研究目标：通过研究合理种植问题、学生体验实际种植活动，培养智慧劳动意识和热爱劳动的情感。教学目标：1.引领学生根据已知土地面积、株距和行距求种植的棵数，合理运用种植方法解决实际问题并走进试验田进行实际种植。2.让学生亲历农作物种植问题的探索、实践过程，感受数学与生活的紧密联系，积累活动经验，培养动手种植能力，增强规划活动、智慧劳动的意识，培育热爱劳动的积极情感。课前准备：1.材料准备：小黑板

2、、茄苗、绳子、米尺、打穴器、搜集的资料和相关数据等。2．小组分工表。活动方案导学过程设计意图【学习目标】1．能够根据已知土地面积、株距和行距求种植的棵数；合理运用种植方法解决实际问题；走进试验田进行实际种植。2.亲历农作物种植问题的探索、实践过程，感受数学与生活的紧密联系，培养动手种植能力，增强规划活动、智慧劳动的意识。【活动方案】活动一:想想议议，规划活动学校“智慧劳动实践基地”恒温园的一个大棚里要种植茄子。1.想一想:种植前需要准备什么？2.议一议:怎样科学规划种植活动？一、创设生活情境，激发种植兴趣。1.儿歌激趣。2

3、.教师导入：这是学校“智慧劳动实践基地”的恒温园，今天我们一起走进“小小试验田”种植大家喜爱的茄子。教师板书：小小试验田—种茄子。3.各小组代表根据课前搜集的资料简单介绍茄子。4.师生谈话:让我们在小小试验田里为茄子构筑一个美丽的家！二、指导种植准备，引领规划活动。教师：在这块田里种植茄子，需要做怎样的准备，又如何科学规划种植活动呢？1.学生完成活动一，先独立思考，再在组内交流。2.教师参与小组活动，适时引领、点拨，并了解学生活动的准备情况。组织学生走进实践基地，精心创设生动的劳动情境，将数学教学与现实生活紧密联系，激发了

4、学生数学思考、种植茄子的兴趣。结合学生的生活经验和认知特点，南通市2012年度研究课题如皋经济技术开发区实验小学设计：洪建林3.小组汇报。活动二：画画算算，理解方法在长10米、宽6米的长方形试验田里种植茄子（四周不栽）,已知茄子的行距是6分米、株距是4分米。1.思考：每棵茄子的占地面积是多少平方分米？2.小组合作，借助示意图算一算：怎样种植合理？一共可以种植多少棵？6米10米3.全班交流不同的方法。活动三:量量栽栽，智慧劳动3.小组汇报，学生互评、补充。4.教师点评、小结：（1）种植时前需要准备好一些种植工具、搜集好一些资

5、料以及相关数据等。（2）活动时，先测量需要的数据、再计算总棵数、最后实地栽种。三、尝试计算棵数，理解种植方法。教师导入：课前我们已经测量出试验田的长和宽，种植茄子的行距和株距也已经知道，怎样合理种植，一共可以种多少棵？1.学生完成活动二，借助示意图思考每棵茄子占地的面积，理解合理的种植方法，并算一算种植总棵数。2.教师巡视指导，与学生谈话交流，重点对学习困难的学生进行指导，帮助他们理解方法。3.小组汇报、学生互评。各组中心发言人陈述本组的思路、方法以及研究中出现的问题。教学预设：（1）行距×株距=每棵茄子占地的面积；（2）

6、列式1：10米=100分米，6米=60分米，(100×60)÷(6×4)=250(棵)；列式2：(100÷6)×(60÷4)≈240（棵）（有余数，土地有浪费，不够合理）列式3:(100÷4)×(60÷6)=250(棵)；……4.教师点拨、提升。（1）可以这样看，每棵茄子占地是一个引领学生准备种植工具、规划种植活动，培养良好的小组合作意识，增强智慧种植的过程体验。通过画图、计算、比较等活动，让学生在数学探究中理解合理种植的方法，培养解决实际问题的能力。在小组展示交流、教师点评提升中，启迪学生深刻认识测量方法、技巧和注意点等

7、，丰富智慧劳动活动经验。南通市2012年度研究课题如皋经济技术开发区实验小学设计：洪建林1.小组分工协作，在试验田里测量、移栽。测量行距、株距和栽苗等方面的分工要明确哟！2.实地展示，小组互评。3.分享劳动收获。长方形，长等于行距，宽等于株距；也可以这样看，4棵苗围成的长方形面积是24平方分米，平均每棵占去长方形中的6平方分米，而实际每棵占地面积应是4个6平方分米。（2）长方形的长是株距的整数倍，宽是行距的整数倍，可以用(100÷4)×(60÷6)直接算出总棵数；也可以直接用“总面积÷每棵茄子占地面积”算出总棵数。（3）结

8、合图示说明：栽种时，可以先沿宽测量行距，注意按3分米、6分米、6分米、……3分米量；沿长测量株距，注意按2分米、4分米、4分米、……2分米量。四、指导学生测量，组织动手种植。教师导入：实际栽种时各小组先要合理分工，再根据要求进行测量、栽种。1.学生分组活动:（1）组内分工、明确任务。（2）各组先沿宽测量