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1、乘法的初步认识教案教学设计(人教版二年级上册)教学目标:1.结合具体情境,让学生初步懂得把相同加数求和的算式改写成乘法算式,体会乘法运算的意义。2.把加数相同的算式、乘法算式和按群数数的方法联系起来,训练学生用按群方法来理解乘法运算的涵义,为学习乘法口诀奠定基础。3.让学生经历观察、操作、比较、归纳等学习数学的过程。  教具、学具准备:教科书第44页游乐场情景课件,以练习九的第2题为基本内容的乘法算式卡片;每个学生准备20~30根小棒。  教学过程:  一、准备  1.出示游乐场情景图。画外音:小朋友们到公园里见到过哪些娱乐活动?我们来看这些小朋友和他们的爸爸、妈

2、妈在做什么。把学生的注意力引向画面。  2.让学生观察画面,提出问题。  适当给予启发引导:有小朋友跟爸爸、妈妈坐小火车,这列小火车上坐了多少人呢?  请学生自由发言,提出问题。  3.解决问题。  (1)算一算:小火车上坐了多少人?过山车上坐了多少人?5个观缆车吊厢里有多少人?  (2)交流计算方法和结果。  二、新课  1.摆图形游戏。  谈话:同学们会用小棒摆图形。请同学们拿出准备好的小棒,摆出你喜欢的图形。摆小树、小伞、房子、亭子……想摆什么,就摆什么。现在开始摆图形。[2.交流。  (1)摆好后,算一算自己用了多少根小棒。  (2)小组为单位交流。说一说

3、自己摆的是什么图形,用了多少根小棒。并把算式写在纸上。  (3)请各组把每个加数都相同的等式写在黑板上。  3.乘法。  (1)让学生观察黑板上的各等式,找出它们的共同的特点:每个等式中的加数都相同。  (2)说明:算几个同数连加,除了用加法外,还可以用另外的方法──乘法。(板书:乘法)  (3)以3+3+3+3+3+3=18为例,教学乘法算式的写法和读法。  ①提问:这个连加算式表示什么?(6个3连加的和是18)根据学生的回答,板书。  ②指出:求6个3相加是多少,可以用乘法计算。接着在6和3中间写上“×”,向学生说明“×”叫乘号,并说明乘号的写法:先写“/”,

4、再写“”。告诉学生,按照从左到右的顺序读乘法算式,6×3=18读作“六乘三等于十八”。  ④告诉学生:用乘法算6个3连加得多少,也可以先写加数3,写作:3×6=18。  这个算式怎样读?(三乘六等于十八)  4.尝试。  (1)请学生试把黑板上其他的加法算式写成乘法算式。  (2)交流。请学生说一说自己是怎样想的。  5.小结。  学生完成了乘法算式之后,给学生以充分的肯定。然后,小结:求几个相同数连加的和,可以用乘法计算。  三、练习  1.教科书第46页的“做一做”。让学生先说一说图意,明确计算“一共有多少个小朋友荡秋千?”的问题之后,独立填写加法算式和乘法

5、算式。然后,请几名学生说一说自己写的算式和想法。给学习有困难的学生以启发。  2.练习九的第1题。先让学生独立完成,再组织交流。加法算式可能出现2+2+2+2和4+4,请学生说一说自己的想法,说得有理,就给予充分肯定。让学生在交流中进一步体会几个相同的数连加,可以用乘法算。同时,培养学生从不同的角度观察、思考问题,寻求解决问题的方法。  3.练习九的第2题。逐一出示乘法算式卡片,用齐读、分组读不同形式,让学生练习乘法算式的读法。  4.练习九的第3题。让学生独立完成,可以直接填书上。完成后同桌交换互相检查评价。  5.练习九的第4题。让学生先观察图,确定图下面两个

6、“()”里分别填写数几,再根据图意填写乘法算式和读法。让学生独立思考,填写。之后,同桌互相读一读填写的乘法算式,并互相检查是否全填写正确。  四、总结  1.请学生回忆:这节课学习了什么知识?  2.教师总结:通过这节课学习,我们知道几个相同的数连加,可以用乘法计算。写乘法算式时,要明确相同的加数是几、有几个这样的加数,在这两个数中间写上乘号。读乘法算式时,按从左到右的顺序读。这节课,每个小朋友都学了不少新知识,下节课我们继续学习乘法的知识。

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