教学设计及反思.doc

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1、小学英语教学设计与反思--PEP英语三年级上册unit4weloveanimals第一课时小学英语教学设计与反思基本信息课题pep英语三年级上册unit4weloveanimals第一课时教材分析本套教材非常注重学生语言应用能力的培养,从学生的角度来讲,基础教育最主要的任务是要学会学习,开发自主学习能力,培养创新能力。本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际,真正体现了语言的交际功能,同时,它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中,从而体现出了英语新课标提出的把话题---功能---结构---任务结合起来的总思路,为培养

2、学生运用英语进行交流打下良好的基础。学情分析本节课所面对的学生是刚刚接触英语的三年级学生,这个年龄的学生的特点是好奇心强,好动,爱表现。因此激发兴趣是让学生进入学习状态的关键所在。因此本节课中我也以游戏和形式丰富的活动为主,让学生更快的融入到英语学习中去。教学目标1能听懂、会说并理解句子look!ihavea...2在创设的情景中,能用ihavea...表达自己有某物。3能听懂、会说以下单词monkey,rabbit,panda,cat,dog,zoo。4培养学生用英语简单抒发情感的意识,使学生能听懂、会说几个常用感叹语。如:wow!cool!great!su

3、per!5学生浓厚的学习兴趣的培养。教学重点和难点教学重点:学习表达ihavea…(我有……);常见的动物单词monkey,rabbit,panda,cat,dog;感叹词语wow!cool!great!super!教学难点:感叹语great!的发音中ea组合发[ei],需要多次练习;ihavea…一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图1、热身、复习(warm-up/revision)2、呈现新课(presentation)3、趣味操练(practice)4、课堂评价(assessment)5、扩展性活动(add-ac

4、tivities)教师播放recycle1----let'ssing的录音,师生共同演唱歌曲howareyou?,并伴有打节拍等动作。教师给学生3分钟左右的时间,让学生根据所学内容自编会话。(若课上没有准备的时间,教师可留口头家庭作业,让学生头一天准备。)在学生准备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和,也可鼓励学生将课外知识引入。课前唱一首哥,可以活跃课堂气氛,同时让学生有良好的情绪准备进入新课的学习之中。板书设计教师用简笔画的方法在黑板上画某种动物身体的某个部位,边画边问:whatisit?如:教师在黑板上画猴子的头、耳朵后问:whatisit?学生

5、随意想象,猜图说:apanda?amonkey?…教师再继续画一两笔,让学生接着猜,并以小组为单位讨论,最后由一名学生代表说出一个答案。教师将图画完,带领学生一起说:look!it'sa…猜对的小组赢得一分。学生学习活动评价设计教师请学生上台模仿小动物的声音或动作,如果叫mew!mew!其他学生马上说出单词:cat!cat!有小猫玩具的同学,手举实物说句子look!ihaveacat!其他学生运用所学的感叹语发出wow!/cool!/super!/great!然后教师再请另外的学生上台来模仿小狗,小鸭的叫声,其他同学配合表演。最后,评出谁模仿得最逼真生动,教师

6、奖励动物图片,以提高学生的积极性。教学反思一、在呈现活动中引导激趣。通过运用各种手段和方法,展现本节课的词汇和句型。从利用歌曲引入各种的小动物,抓住学生对新事物的新鲜感、好奇心,对新观念、新思想有探究的欲望,引导学生进入主动学习的境界,达到课前预期的效果。二、在操作活动中争先创优。利用教师和学生合作学习,练习actlikeamonkey….改变了传统英语课堂中“教师讲学生听;教师问,学生答”这种单一、单向的刻板教学方式,使学生有了更多的主动学习机会。三、在交际活动中提高综合能力。这体现了新课程的思想,为学生创造一个玩的机会,让他们的天性得到最大的发展,培养他们

7、的探究能力和勇往直前的精神。为学生的喜好、愿望创设一个好的说话环境,展现他们的表演才能,使活动有实际操作的意义,使课堂气氛轻松、愉快。总的来说,小学英语教学要创建以任务型教学模式,不是简单的动动玩玩,我们的活动一定要有实效,要为主题服务,要为真正发展学生的综合语言运用能力而服务。

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