语文人教版七年级下册导学案.doc

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1、《最后一课》导学案教学目标：1.梳理小弗郎士的思想感情变化的过程，并探究变化的原因。2.分析韩麦尔先生的形象，感受韩麦尔先生的爱国热情。3.树立热爱汉语、学好汉语意识、培养学生爱国主义情感。教学重点：分析小弗郎士的思想历程，感受韩麦尔学生的爱国热情。教学过程：一.导入新课（创设情境，激情导入）二.自主学习，检查预习1.了解作者作品2.背景介绍（普法战争）《最后一课》写于1873年，即普法战争的第二年。普鲁士军队长驱直入，侵占巴黎，占领法国的阿尔萨斯、洛林等三分之一的土地。普鲁士政府不准这两个地方继续学法语。这篇小说写的就是乡村教师韩麦尔给学生教最后一堂法语课的情景，反映了法国人民深

2、厚的爱国感情。3.检查预习，正音释义①.给下面加点字注音郝叟（）哽（）懊恼（）惩罚（）赚钱（）祈祷（）钥匙（）督学（）膝头（）②.解释词语婉转：诧异：祈祷：4.整体感知，梳理情节①用简洁语言概括小说的主要内容②以“我”的见闻感受为线索，理清故事情节。三.合作探究探究一.浏览课文，感受“最后一课”之不同。1.浏览课文前半部分，找一找“最后一课”与平日有哪些不同？（提示：从课堂气氛、老师、镇上的人等角度归纳）。2.思考：为什么今天的这节课会如此的反常？探究二：探究分析，感受小弗朗士的思想巨变。（一）小组讨论，探究课题。1.在这仅有的最后一节法语课里，醒悟过来的小弗朗士在思想感情上发生了

3、怎样的变化？(提示：从对学习、对老师、对祖国三个方面加以概括)。2.什么原因使小弗朗士发生了这么大的变化？（二）交流明确1.小弗朗士的变化2.小弗朗士变化的原因：探究三：品读鉴赏，感受韩麦尔先生的爱国热情。1.你认为韩麦尔先生身上最大的闪光点是什么？2.找出最能体现韩麦尔先生爱国热情的句子，读一读、品一品。（1）参考格式：我找出的是：，我从中感受到了。（2）引导学生朗诵，体会韩麦尔先生内心的悲痛和爱国情怀。四.拓展材料：培养爱国情怀.1.了解日本在九一八事变后对我国东北的殖民统治。2.感情升华，培养爱国情怀。五.课后小结。