语文人教版七年级下册口技导学案.doc

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1、《口技》导学案建平县建平镇中学郝月凤学习目标：知识与能力目标： 把握文章内容，感受口技表演者的精彩表演。过程与方法目标： 学习本文正面描写与侧面描写的有机结合的表现手法。情感态度价值观目标：感受中国古代民间艺术的魅力。学习重点：把握文章内容，学习正面描写与侧面描写的有机结合的表现手法。学习难点：学习正面描写与侧面描写的有机结合的表现手法。教学方法：朗读法   讨论法自主学习与合作探究法教学过程：一、导入新授 （2分钟）在中华民族灿烂多姿的表演艺术宝库里，有一颗格外引人注目的璀璨明珠——口 技。它用人的声音模仿大自然及人类生活的万事万物，惟妙惟肖，妙

2、不可言。今天我们继续走近《口技》一课，去感受口技表演艺术家的一场精彩的表演，感受本单元主题文化艺术的魅力。 二、检查学生上节课内容的掌握情况（3分钟）（大屏幕展示）1、解释加点词满坐寂然曳屋许许声会宾客大宴群响毕绝2、翻译句子宾客意少舒，稍稍正坐。 于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 三、明确本节课学习目标（2分钟）（大屏幕展示）知识与能力目标： 把握文章内容，感受口技表演者的精彩表演。过程与方法目标： 学习本文正面描写与侧面描写的有机结合的表现手法。情感态度价值观目标：感受中国古代民间艺术的魅力。四、自主学习（10分钟）学生速读

3、课文，思考：（大屏幕展示）1、口技表演者表演了几个场面？请进行简略概括？学生自主读文，自主总结三个场面，教师板书：梦中惊醒、渐入梦乡、火起群乱2、你认为哪个场面表演最精彩，为什么？学生畅所欲言，交流想法学生齐读口技表演者表演的精彩段落，感受口技表演者的精彩表演。教师总结写法：正面描写五、合作探究（10分钟）（大屏幕展示）找出描写宾客反应的句子，分析这些句子的表达作用？学生分组合作探究宾客反应的句子及作用，展示讨论结果。满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。宾客意少舒，稍稍正坐。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。这三处侧面描

4、写，层层深入，生动而细腻地刻画出听众的心理变化过程，衬托出表演者的高超技艺。 学生齐读宾客反应的精彩段落，感受口技表演者的精彩表演。教师总结写法：侧面描写六、主题阅读（10分钟）（大屏幕展示）有习口技者，携一扇一尺，入空屋中。始为夫妇谈度岁事，喃喃细语。继而，夫持钱如市，与店伙论价低昂，较斤两。归而叩门，唤妇烹饪，一一作交代。若洗灶，若汲水，若燃火，若摆桌祭祀。俄而有索债人来。先甘言乞缓期，而索店账者、收会资者、借当物者，或男或女，喧挤一室。初则辩论，渐至口角，终且斗殴，其中有击桌声、犬吠声、小儿啼哭声、邻人劝解声、门外爆竹声，声声各肖，不可倪端。

5、众方倾耳凝听，而抚尺一声，万响俱寂。1、正确流利地朗读文章。教师指导朗读，学生齐读文章。1、合作探究：内容的翻译，口技表演者表演的内容及表现手法。学生分组合作探究表演内容及表现手法，展示讨论结果，教师总结。口技者表演“夫妇度岁事”的情形，包括市场买菜、准备食物、索要债物三幅画面。本文正面侧面描写相结合的表现手法。学生齐读精彩段落，感受口技表演者的精彩表演。七、质疑、小结（3分钟）学生自由质疑，自我总结。八、作业检测（5分钟）（大屏幕展示）《口技》与《口技演夫妇度岁事》对比阅读有习口技者，携一扇一尺，入空屋中。始为夫妇谈度岁事，喃喃细语。继而，夫持钱

6、如市，与店伙论价低昂，较斤两。归而叩门，唤妇烹饪，一一作交代。若洗灶，若汲水，若燃火，若摆桌祭祀。俄而有索债人来。先甘言乞缓期，而索店账者、收会资者、借当物者，或男或女，喧挤一室。初则辩论，渐至口角，终且斗殴，其中有击桌声、犬吠声、小儿啼哭声、邻人劝解声、门外爆竹声，声声各肖，不可倪端。众方倾耳凝听，而抚尺一声，万响俱寂。1.解释词语　　①以为妙绝　　②万响俱寂2.译句　　①始为夫妇谈度岁事。　　②京中有善口技者3.说说本文和《口技》在表现手法上有什么相同点?九、板书设计　　语文主题学习：文化艺术的魅力口技林嗣环梦中惊醒正面描写善渐入梦乡侧面描写技

7、艺高超火起群乱首尾呼应