人教版七年级语文下册《口技》导学案.doc

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1、七年级下册语文导学案20口技【教学目标】：1了解作者，积累文言词语，利用各种媒介疏通课文，做到熟读成诵。2理清结构学习正面描写和侧面描写相结合的写法。3借助文本，展开想象，进入情境，感受口技表演者的高超技艺。【学习重点】：积累常用文言实词、虚词，并背诵课文。【学习难点】：学习正面描写和侧面描写相结合的写法。【课时安排】：2课时第一课时一、课前自主学习。1.走进作者：（），字铁崖，福建晋江人，清代顺治年间进士。著有《铁崖文集》、《海渔编》、《秋声诗》等。本文选自清代张潮编选的笔记小说《》。2.关于口技：是杂技的一种，是一种流传技艺，演员运用口腔发声技巧来模仿各种声音。表演者多隐身在布幔或

2、屏风的后面，俗称“隔壁戏”。3.给划线的字注音。少顷（）犬吠（）呓语（）齁声起（）意少舒（）中间（）曳屋（）许许声（）惊觉（）几欲先走（）无敢哗者（）林嗣环（）4解释词语。宴：觉：欠伸：呓语：侧目：稍稍：力拉崩倒：齁：战战：施：毕：群响毕绝：曳：指：名：虽：团坐：奋袖：厅事：善：5词类活用。“妇抚儿乳”中的“乳”原为（）词，文中是（）词，作（）讲。“善口记者”中“善”原为（）词，文中活用为（）词，作（）讲。“不能名其一处”中“名”是（）活用为（）词，意思是（）。“会宾客大宴”中的“宴”是（）活用为（），意思是（）。二、整体感知小说通过记叙一场精彩的口技表演，赞扬了口技表演者精湛的技艺，

3、表现了我国民间艺人的智慧和才能。小说首尾呼应，叙述口技表演者从表演开始到终了的情态和所用道具主体部分则是铺叙具体口技表演的情景——以四口之家晚上睡觉时偷遇大火的几个生活场景，叙述波澜起伏，曲折多姿，惟妙惟肖。作者在表现时注重对口技表演者的正面描写和听众听时反应的侧面描写相结合、有力渲染了表演者技艺的精妙绝伦。另外，语言虽简练但又极为形象，很有表现力。结构图示：表演前道具简单　　技艺高超表演者（　　）宾客（　　）口技由睡而醒伸颈侧目微笑默叹表演中醒而复睡意少舒稍稍正坐失火救火变色离席几欲先走表演后道具简单　　　　技艺高超三、展示交流1找出文中表示时间的词语，比较它们的不同含义。2找出文

4、中表示事物数量的词，比较古今的不同用法，并填充合适的量词。3给文章划分层次并归纳段意。4疏通文意，翻译课文。5背诵课文，说出背诵时的记忆线索。七年级下册语文导学案第二课时一、自主学习1解释下列多义词。以为妙绝（）众妙必备（）　绝　　　　　　　　　　　　　　　　妙群响毕绝（）以为妙绝（）手有百指（）妇抚儿乳（）　指　乳指其一端（）儿含乳啼（）众宾团坐（）一时齐发（）　　坐一满坐寂然（）有一大儿醒（）2翻译下面的句子。（1）一时齐发，众妙必备。（2）满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。（3）于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。二、展示交流，阅读全文，回答问题。1、

5、口技者技艺高超，另人叹服，能不能用文中的一个字来形容？2、表演者摹写深夜中一家四口（　）、（　）、（）的场景。全文从那三个方面突出表演者之“善”的？3、熟读课文，根据提示，画出并体会文中描摹音响的语句。由远而近，由外而内，由小而大，由分而合：由大而小，由密而疏，微闻余声：响声大作，由少而多：百千齐作，应有尽有：4、文中几次描述听众的反应，分别是怎样的反应？这些描述有何作用？5、文中两次把极简单的道具交代得清清楚楚，这对文章的结构和表现口技表演者的技艺有什么作用？6、根据第三个场景的内容补充下联，“千种声响惊宾客，（）评价口技者的技艺高超。用自己的话评价作者写作技法高超之处。三、拓展延伸

6、《陌上桑》汉乐府日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。罗敷喜蚕桑，采桑城南隅。青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怒怨，但坐观罗敷。1．给下列加点字注音。东南隅（　　）　　倭堕髻（　　）（　　）　　襦袄（　　）髭须（　　）　　著帩头（　　）（　　）　　缃绮（　　）2、下面各组诗句都是写罗敷的美貌的，其中属于直接描写的是：(　)A．青丝为笼系，桂枝为笼钩B．行者见罗敷，下担捋髭须C．少年见罗敷，脱帽著头D．头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙，紫绮为上襦3．按要求找出

7、课文中的原句。（1）描写罗敷采桑工具美的句子：（2）描写罗敷衣着服饰美的句子：（3）从众人反应侧面烘托罗敷美丽的句子：4、文中是如何表现罗敷之美的？四、探究乐园1、由口技之精，我们可以联想到各行各业的技艺之善，如果在本行专业有所建树，你认为必须具备哪些条件？2、表演者技艺为什么这样出神入化？这给我们什么启示？