语文人教版七年级下册《竹影》导学案.doc

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1、《竹影》导学案七年级语文学科导学案授课人：授课时间：班级：姓名：小组：一、学习目标：1、通过批注法，学会从字、词、句及标点符号入手品味生动形象的语言。2、通过语言品析和反复朗读，体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。3、领会童稚活动中蕴含的艺术和美，学会在生活中去发现、创造艺术的美。二、课前预习：1、给下列划线的字注音：撇开（　）　蘸水（　）　惬意（　）　　闷热（　）　横幅（　）　水门汀（）口头禅（）参差不齐（）幽暗（）弥漫 （  ）眼梢 （  ）闪烁（）缕 （）徘徊（）硕士（ ）疏密（） 2、解释下列词语：（1）幽暗：（2

2、）惬意：（3）包罗：（4）口头禅：（5）参差不齐：3、作者链接：丰子恺（1898年11月9日－1975年9月15日），光绪二十四年生，中国浙江省嘉兴市桐乡市石门镇人。原名丰润，又名仁、仍，号子觊，后改为子恺，笔名TK，以中西融合画法创作漫画以及散文而著名。我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家、书法家和翻译家。代表作品有：《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二十篇》《画中有诗》《白鹅》《护生画集》等。三、速读课文，整体感知3分钟速读课文，回答以下问题：1、说说课文写了哪些事？你觉得最有趣的是什么事？为什么？2、文章

3、写了这么多孩子们的活动，哪一种活动是作者详写的？四、精读课文，品味语言1、孩子们觉得描竹影游戏怎么样？哪些语言文字可以体现？建议用批注法品评语言：[例句]华明就拿半寸长的铅笔去描。[评点]一个不足为奇的“就”字表现了华明想描竹影的急切心理。提示：可从字、词、句子、标点符号来分析。【备注】（教师复备及学生笔记）2、父亲对描竹影是什么态度，哪些语言文字能够体现？3、联系孩子们看到父亲来时的表现、反应，从“好玩”两个字，你能读出父亲的什么特点？为什么？4、描竹影活动生动形象地体现了孩子们的童真童趣，文章生动形象的语言还体现在哪里？找

4、一找。三、悟读课文，归纳提升1、描竹影是好玩的、有趣的，但真正的画竹能不能像描竹影那样呢？从哪里能够看出来？2、通过和父亲的这一番交流，你们懂了中国画和西洋画的区别。那文中的“我”领悟了吗？“我”与从前有了什么变化？四、总结丰子恺说：我把天上的神明与星星、地上的艺术与儿童当成生命的最爱。1、对这句话你有何理解？2、文中的“我”通过父亲的一番引导，有了收获和感悟。你通过这节课的学习，又有何收获和感悟呢？五、课后作业写一段200—300字左右的文字，用生动形象的语言记录你童年时觉得“好玩”的游戏，有什么样的感受和领悟？