导学案的收获与困惑123456789.doc

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1、导学案的收获与困惑一、具体做法：1、动员学生动脑、动手，在导学案的指引下认真预习。鼓励学生在导学案上做标记，可以是预习知识的重点，可以是相关的已学的知识，也可以提出质疑，鼓励有能力的学生写出类似读书笔记的东西，把本节课在导学案上体现的重点，根据自己的预习进行简单的再现（例如像化学方程式的书写、周期表的结构等等）。2、及时掌握学生对本节课的认知程度。导学案有的是需要认真批改的，对于不需要批改的，老师要通过检查掌握学生的填写情况，同时可以利用课间时间有意识与不同学习能力的同进行交流和沟通。教师一定要从学生的预习情况中了解到：学生已经掌握了哪些知识，有哪获，还有哪

2、些困惑。这样上课就会有的放矢的去处理。上课前老师一定要进行提问或小测，尤是学生通过预习应该掌握的知识。也可以在导学案中留出相应的小练习上课进行即时练习。对于简单的知识不要再重复讲解，可以做“淡化处理”。3、课堂教学中，教师要善于“察言观色”，做“导演”，而不是“主角”。学生是课堂的主人，课堂上有时候是各组选派代表展示自己的知识小卡片，有时候是大家的交流、研讨，也有时侯是各组间的质疑等等。对于学生交流中出现的问题，老师要耐心地去“倾听”，关注学生的想法，但不能急于去解决，要交给学生自己去解决，即学生自己能解决的问题，老师绝对不多说一句话。新授课时，教师只板书提

3、纲，课堂抽出五分钟时间让学生自己补重点知识，然后交流，可以以此来代替以往的由教师为主体的课堂小结。如果需要，最后可五分钟的时间完成几道“智能检测”题来检查学生本节课掌握的情况。对于难点，以往我们总是放在课堂上重点讲解和突破，现在课时大量减少的情况下很难成，因此我们将难点分散在导学案中（必要时给予一定的“知识支持”等，至少要让中游以上的学生有成就感）通过批改或课代表的调查收集学生对难点的解决情况或症结所在，最终利用上课集中点拨。二、收获和体会在我们实行导学案的过程中，充分发挥了团队精神。大家坦诚相待，彼此取长补短，只要有问题，大家都会提出来，共同讨论，共同分享

4、。在这种和谐的工作环境中我们心情是舒畅的，斗志是昂扬的。同时，我们也惊喜的看到了学生的变化、教师的变化以及师生关系变化。1、导学案的实施让学生感受了自主学习的快乐，尝到了成功的喜悦，从而激发了学生的学习兴趣。2、导学案的实施增加了同学间的交流，融洽了同学间的关系。3、导学案的教学模式改变了传统的师生关系，建立了新型的师生关系，促进了教师角色的转变。它使教师由原来的“知识权威”和知识的“讲授者”，变成了课堂的“引导者”，学生的“倾听者”、“帮助者”。由原来的教师督促学生学习，变成学生带着问题寻求老师的帮助。4、导学案的教学模式提高了学生的科学素养。通过导学案的

5、教学，学生的问题意识明显加强。通过导学案的引导，大多数的同学都能够提出自己的问题，都能够找到自己还有疑惑的地方。5、导学案的实施促进了教师的专业发展。导学案的实施过程中从分析教材到三维目标的确定，从导学案的编制到预习效果的反馈，从课堂的设计到实施，每一步都与以前的教学方式不同，对教师的专业素养提出了更高的要求，教师也在导学案的实施过程中不断的学习，不断的交流，不断的进步，促进了教师的专业发展。三、我们的困惑和不足1、课堂气氛还没那么活跃，是不是课堂气氛越活跃越好？活跃什么程度才能达到导学案的最佳效果？2、如何调动学生预习的积极性，最大限度的保证预习效果？3、

6、考试的评价方式考察的还是学生对知识的掌握，如何判断我们的“导学案”教学模式比以前的教学方式有优越性？4、实施“导学案”教学模式后，如何对学生进行“过程与方法”、“情感态度价值观”进行评价，才能体现我们教学的有效性？5、复习课和习题课的导学案该如何编写和使用？希望各位领导和老师能给我们一点意见或建议。我们在学习导学案的编写过程中，除了与我校实际情况相结合外，还要具备持之以恒的精神，才能避免中途流产，这需要我们每位教师的共同努力！大同一中李好学2013.11.09