八下第三单元复习021.doc

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1、八（下）第三单元教学复习案班级姓名学号一、积累词语啁啾（）臆断（）翌日（）门枢（）毋宁（）嗣后（）阐释（）臆度（）不胜其苦（）海市蜃楼（）玄奘（）作祟（）戳穿（）杀戮（）截止（）呈现（）毕昇（）和纸灰（）炀之（）字平如砥（）更互（）罔不（）有奇（）峨冠（）诎右臂（）燔土（）拂之（）器皿（）贻（）黍（）糁（）髯（）手卷（）不属（）楫（）椎髻（）二、指出下面句中的通假字。①板印书籍，唐人尚未盛为之（）②已后典籍皆为板本（）③若止印二三本，未为简易（）④诎右臂支船（）⑤左手倚一衡木（）三、一词多义为：唐人尚未盛为之（）皆为板本（）

2、又为活板（）每字为一印（）满铁范为一板（）未为简易（）每韵为一帖（）为予群从所得（）中轩敞者为舱（）为字共三十有四（）印：密布字印（）若止印二三本（）火：火烧令坚（）再火令药熔（）其：其印为予群从所得（）其人视端容寂（）其色丹（）其上以松脂（）四、解释下列加点的字。唐人尚未盛为之（）火烧令坚（）再火（）其上以松脂、腊和纸灰之类冒之（）奇字（）旋刻之（）素无备者（）相望焉（）八分有奇（）高可二黍许（）五、指出下列代词“之”分别指代什么。板印书籍，唐人尚未盛为之（）先设一铁板，其上以松脂、腊和纸灰之类冒之（）持就火炀之（）更互用

3、之，瞬息可就（）不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之（）不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落（）六、填空。1、《核舟记》的作者是（），字（），（）代嘉善人，著有（），此文选自（）朝人（）编辑的《虞初新志》。2、《活板》介绍了（）的工作程序，突出“（）”这个特征。作者依次介绍了（）（）（）（）四个步骤和注意事项，其中（）步骤写得较略。本文采用的说明顺序是（）。七、理解并识记下列知识点。1、《沙漠里的奇怪现象》本文描述了沙漠里千百年以来被视为魔鬼作怪的可怕现象，从科学的角度作出了正确的解释，表明了一切怪异现象都可以用科

4、学道理来说明的真理。2、《我们的知识是有限的》本文以人类对声音和乐音的知识愈益增多而又愈感无知的情况为据，说明了人类的知识是有限的，勉励人们不断探索未知世界，揭开事物愈来愈多的隐秘。八、古诗鉴赏：1、李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。（1）这首诗抒发了诗人怎样的情怀？2参考：抒发了诗人因怀才不遇而引发的无尽烦忧以及对现实

5、不满的激愤。（2）赏析“弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧”。参考：表现出诗人的忧愤之烈、心绪之乱，以及一触即发、发则不可抑止的感情状态。（3）赏析“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”两句。参考：十分形象地表现了诗人神驰宇宙的豪情，对理想境界的向往和追求。（4）赏析“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”两句。参考：前句用生活中的现象比喻内心的苦闷无法排解，显得奇特而富有创造性；后句道出了不能解忧，只能愁上加愁的不得志的苦闷心情，一句中三个“愁”字，足见愁思之多，与开头“多烦忧”相呼应。（5）这首诗的情感抒发有何特色

6、？（或：你能说说这首诗的艺术风格吗？）参考：情感跌宕起伏，诗人感慨万端，既满怀豪情逸兴，又时时掩抑不住郁闷与不平，感情回复跌宕，一波三折，充分体现了诗人豪放坦率的性格和怀才不遇而又无可奈何的心态。结构上的大跨度跳跃与诗人的情感变化相一致。2、范仲淹《渔家傲》塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。（1）分别概括上下阕的主要内容。参考：上阕描绘荒凉的秋景，以显示边地生活的艰苦和军事事态的严重（“孤城闭”）。下阕作者自抒怀抱，

7、慨叹功业未立和自己及戍卒思念家乡的复杂心情。（2）赏析这首词的表现手法及艺术风格。参考：这首反映北宋西北边境军旅生活的词，将写景与抒情完美结合：写景围绕“异”字着笔，勾勒出一幅充满肃杀之气的塞下秋景；抒情重在揭示孤城将士内心的苦闷，那种壮志难酬、有家难归的抑郁情怀。表现出一种苍凉悲壮的艺术风格。（3）从这首词中的“长烟落日”“羌管悠悠”你能想到哪些相似的景物描写的诗句？请摘录下来。参考：大漠孤烟直，长河落日圆。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（4）“千障里，长烟落日孤城闭”，写出了塞外怎样的景致？试加亦描述。参考：群山连绵，

8、炊烟袅袅，夕阳西下，一座孤城，表现了边塞的悲凉。（5）“人不寐，将军白发征夫泪”抒发了将士们怎样的情怀？参考：抒发了将士们壮志难酬、思乡忧国的情怀。（言之成理即可）（6）“塞下秋来风景异”一句是全词的总纲，总领全篇，以“风景”二字引出下文，接着从三方面来描写塞下秋景：“衡阳雁去无留意”写气