八下第三单元复习教学案.doc

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1、个人收集整理勿做商业用途八下第三单元复习教学案主备人：刘俊审核：八年级语文组班级：姓名：亲爱的同学，走进事理说明文单元，你一定已经感受到了科学世界的绚丽多彩了吧?光怪陆离的沙漠现象，奇妙无穷的未知世界,充满智慧的中华优秀传统……这一切无不激励着我们继续探索世间万物的奥秘。如果我们能静下心来对本单元科学的说明、准确的表达作一次梳理的话,一定会对那些科学道理有一个更清晰的认识。一、复习目标:1．知识重点：①掌握本单元课文常用词语的读音与字形。②掌握常用文言实词和虚词的意义以及部分文言句式特点。③识记文学常识，了解重要的作家作品知识.④有感情地朗读课文，读准语音和文言句子的节奏.⑤了解说明文

2、的基本特征、课文所表达的科学道理以及多种说明事物的方法。2．能力要求:①在掌握文言知识的基础上，不断提高阅读浅显文言文的能力.②能够准确理解说明内容，理清说明思路，体会说明语言的准确、通俗、生动。③学会准确通俗地说明事物,写简单的说明文.④在了解主办刊物的基本要求的基础上尝试办刊物。3．情感目标:走进科学世界，激发探索科学奥秘的兴趣，培养热爱科学、献身科学的精神。了解中华优秀的文明史，树立起民族自豪感。二、要点回顾与方法指津：1。语音与字形。对语音,注意平翘舌音、前后鼻音、易读错声调、多音等现象，陌生字词要反复记忆。如啁啾(zhōujiū）翌日(yì)宽宥（yòu）灼伤(zhuó)海市

3、蜃楼(shèn）。本单元重点字音整理：对于字形，注意同音字、形似字等.如干燥（躁）、萎谢（榭）、饶有兴味（绕）、优柔寡断（忧).本单元重点字形整理：个人收集整理勿做商业用途2．文言知识。同学们可以从以下几个方面去归纳。①通假字.如“活板（版）”“左手倚一衡(横）木"“诎(屈）右臂支船”等.本单元其他通假字整理：②一词多义。如《活板》《核舟记》中的“之”“以”“为”的多义,“以纸帖之”“每韵为一帖”中的“帖”的意思分别为 “用标签标出”“标签”等.本单元一词多义现象整理：③词类活用。如“中峨冠(名作动，戴着高高的帽子）而多髯者”“木格（名词作状语，用木格）贮之”等等.本单元其他词类活用现

4、象整理：④特殊句式。如“题名（于）其上”（省略句式）“其印为予群从所得”（被动句式)本单元其他特殊句式整理：个人收集整理勿做商业用途⑤除上述现象外本单元涉及到的其他常用文言实词与虚词整理：3。课文内容梳理：（1)文学常识：①《沙漠里的奇怪现象》的作者是__________,他是__________家,__________和__________,我国近代__________事业创始人之一。②科学小品，常有一定的文艺色彩。兼用多种表达方式。文笔既有说明文的__________，又有散文的__________，从修辞角度来说，又使用多种方法，富于趣味。③伽利略是__________（国籍）的

5、__________家、__________家.通过著名的__________实验,推翻了亚里士多德关于“物体落下的速度和重量成比例”的学说。④沈括，是__________著名科学家、政治家，《活板》一文选自其代表作__________，这是一部包容多种知识的笔记巨著，其中大量篇幅总结了我国特别是北宋时期__________方面所取得的辉煌成就。被英国著名学者__________誉为“____________________"。⑤活字印刷术是北宋的__________发明的,与__________、__________、__________合称中国古代四大发明。⑥《核舟记》选自清代文学

6、家__________编辑的短篇小说集__________，课文作者是__________代末年的__________.这是一篇__________文,生动再现了宋代文坛上的一个著名掌故——“______________”。⑦个人收集整理勿做商业用途《山市》作者是__________，字_______，___代小说家。课文选自他的短篇小说集__________.（2）课文内容：《沙漠里的奇怪现象》①作者善于运用设问的方式一步步引导读者探觅这些奇怪现象的缘由。②说明顺序：由浅入深，由现象到本质。《我们的知识是有限的》①本文以人类对声音和乐音的知识愈益增多而又愈感无知的情况为据，说明了人类

7、的知识是有限的，勉励人们不断探索未知世界.②构思寓言式故事，借用典型事例说明问题，使文章通俗生动又寓意深刻.《活板》紧扣“活"这一特征，主体部分按工作程序的顺序说明，并通过与雕板的比较，体现活板的优越。《核舟记》①课文细致描述了核舟和舟上人物的形象，表现了核舟的“奇巧”，赞扬了雕刻家的高超技艺，显示了我国古代工艺美术的成就。②本文采用“总—分-总”的结构形式，写船体和人物的第二部分又按一定空间顺序有主次地介绍.《叫三声夸克》①作者按逻辑顺序和时