二年级上册观察物体教案.doc

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1、课题第五单元观察物体教学目标：1、通过让学生经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。2、学会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。3、丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。4、感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：1、初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。2、辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。教学难点：体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。教学准备：实物，不同角度观察到的图片教学过程：一、创设情境，引入新课

2、教师：小朋友你们喜欢听故事吗？今天老师先给你们讲个《盲人摸象》的故事。教师讲故事。讲完后问：故事中为什么这些盲人叔叔有的会把大象摸成簸箕，有的摸成柱子，有的摸成萝卜……？引发学生讨论。学生思考。师：看来观察物体，只看到一部分或者一个面还不行，要不然就要闹笑话了。教师引出课题：这就是我们今天要学习的从不同的角度来观察物体。教师揭示课题：观察物体板书：观察物体[设计意图]：学生喜欢听故事，教师用故事引入，引发学生的讨论，从而使学生理解要全面地了解一个物体各方面的特征就要从不同的角度去观察，感受局部和整体的关系，激发学习的兴趣。二、激发兴趣，合作求知1、师：小朋友，刚才你们都说的非常好。那

3、现在请你们坐在自己的位置上认真观察物体，然后猜猜你看到的是什么。2、学生观察交流请学生站起来说一说！3、引导探究，深入理解教师：咱班的小朋友都是乐于助人的好孩子。那现在你们愿不愿意帮助图中的这四个小朋友找一找他们看到的熊猫呢？出示课件：观察大熊猫主题图这是小亮、小红、小芳、小明三个小朋友看到的熊猫的部分。你能很快说出这些图分别是谁看到的吗？并说说理由。（学生各抒己见）4、师：如果要让每个人都全面的观察大熊猫，那应该怎么办呢？生：可以把大熊猫转一转生：可以围着大熊猫转一转师：同学们，所以我们在观察物体的时候一定要全面、有序。[设计意图]：学生通过合作交流，知道从不同的位置观察物体，结果

4、是不同的。在此基础上判断三个图分别是谁看到的，使学生很容易由形象思维过渡到抽象思维，培养了学生的空间想象力。三、联系实际，学以致用1、让学生完成“做一做”中的活动。（教师巡视，看学生连线情况）师：你们能这么快判断出这些图分别是谁看到的，真厉害。四、探究新知（二）师：小朋友们，还记得我们学过的立体图形吗？今天我们继续来研究有关立体图形的知识。1、从不同的面观察立体图形的每个面分别是什么？2、简单的推理，看到立体图形的一个面，推理出它可能是什么？3、联系生活，知识运用。4、游戏：谁是火眼金睛？出示一张班上同学的照片，首先出示背面，再出示侧面，最后出示正面。[设计意图]：让学生把学到的知识

5、应用到自己的生活中去，学会用自己的语言描述在不同位置看到的物体的样子，在学生的头脑中进一步加深印象。在形式多样的知识应用中体验成功。四、课堂总结今天这节课你有什么收获？本节课重点介绍了从不同位置观察同一物体，得到的形状不同。大家回家后思考一个问题，是不是所有的物体从不同位置观察，所看到的物体形状都不相同呢？我们下节课再来一起学习。六、作业布置回家后，站在不同的位置观察家里的物品，说给爸爸妈妈听，你看到的是哪一部分？老师相信你一定说得非常好！