观察物体教案文档.doc

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1、《观察物体》教学内容:青岛版小学数学四年级下册第112-113页。教学目标：1.通过让学生观察实物，使学生学会辨认从不同方位看到的一组正方体的形状和相对位置，并能根据确定方位看到的形状來想象物体的摆放方式。2.发展学生的空间观念，培养学生的观察力和空间想象力，学会欣赏数学美。3•通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索精神，培养运用数学进行交流的能力，体验数学与生活的联系。4.学生在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦。教学重点：学会辨认从不同方位看到的一组立体模型的形状和相对位置。教学难点：根据确定方位看到的形状来想象物体的摆放方式。教学用具：多媒体课件教学过程：一、问题回顾，再

2、现新知1.创情板题导语：同学们，一学期的内容已经结束，为了迎接期末考试，我们进入了总复习阶段，这节课我们来复习除数是观察物体。师板书：观察物体复习2.岀示冃标：过渡语：本节课的复习冃标是：（1）通过让学生观察实物，使学生学会辨认从不同方位看到的一•组正方体的形状和相对位置，并能根据确定方位看到的形状来想象物体的摆放方式。（2）发展学生的空间观念，培养学生的观察力和空间想象力，学会欣赏数学美。（3）通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索精神，培养运用数学进行交流的能力，体验数学与生活的联系。（4）学生在口主探索，合作交流中体验成功的愉悦。1.复习指导：复习指导：认真看课本第112

3、页一113页内容，重点看应用题部分，按课本的要求做一•做，思考：（1）从不同的方位观察物体看到的形状是怎样的？（2）怎样解决实际问题？你是怎样进行整理的？3分钟后，看谁会解决这类题冃。二、分层练习，巩固提高15.下面的三幅图分别是谁看到的?谈话：你能帮助这三名同学找一找他们看到的是什么图形吗？说一说为什么？预设回答：生第一幅图是小强看到的。因为他看到的是三棱锥在左面，球体在右面。生2：第二幅图是小丽看到的。因为小丽的位置线看到三棱锥，球体在三棱锥的后面。生3：第三幅图是小华看到的。因为她先看见的是球体，三棱锥在球体的后16.下曲的囹形分别是从哪一面看到的？从（）面看友情提示：请同学

4、们先和小组的同学先用积木摆一摆，仔细观察从不方向看到的形状，然后说说每一幅图分別是从哪个位置看到的？（引导学生独&填吗，然后汇报交流。）预设回答：生1：第一幅图从右侧面看到的。生2：第二幅图是从上面看到的。生3：第三幅图分别是从正面看到的。生4：第四幅图是从左侧而看到的。三、梳理总结，提升认知。师：同学们通过今天的学习，你认为自己在观察物体方面乂有了哪些进步？预设冋答：生1：我知道一组物体从不同的方向观察，形状不一样。生2：我能根据确定方位看到的形状能想彖出不同的摆放方式。生3：……同学们动手和空间想象力非常棒，希望同学们活学活用，把学到的数学知识真正地运用到生活中去。使用说明：1

5、教学反思：1•教学反思：“观察物体”这部分内容的学习应该建立在学生已有的生活经验基础上，重视学生的操作、体验是教学中应注意的重要方面。冋顾回顾木节课感到有以下亮点。本节课安排了大量的动手操作活动，如摆一摆、填一填、你说我摆等，注重从学生的直观感知入手，使学生通过观察、操作、想像，初步学会观察物体的方法。注重把操作与思考有机地结合起来，让学生带着问题去操作、去思考、去讨论、去交流，经历逐步由直观到抽彖的过程，有利于发展学生的空间观念。练习形式丰富多样，不仅能让学生巩固所学的知识，也能进一步提高学生对观察物体的认识，增强学生的空间想象力，为进一步学习空间儿何打下坚实的基础。2、使用建议

6、：当学生岀现不明白的问题时，先设想一下是什么形状的。然后再动手操作一下，经过实践自己证明的东西印象最深刻。经历“研究视图——摆出物体——验证摆法”的过程。“研究试图”就是引导学生分析研究试图结构，构思摆法。鼓励学生想出尽可能多的摆法。