英语人教版六年级下册《where did you go》教学设计意图.doc.doc

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1、《wheredidyougo》教学设计意图孔五官屯中心小学韩艳红老师们，大家好，今天我讲的课题是：wheredidyougo,在本节课的教学中，我首先以singasong开课，活跃了课堂气氛调动了学生的积极性。接着freetalk复习了以前学过的句型，让学生迅速进入了英语学习的状态。之后Let’stry听音回答问题，为本节课语言输入打下基础。在Let’stalk学习环节，我首先以自己真实旅游经历做铺垫引出Amy假期。在课文讲解中运用多媒体突破重难点，调动学生多种感官投入到语言学习中。在探索环节，由浅入深，逐层递进，从听、说、读、写四个

2、方面锻炼了学生的语言表达能力和综合运用语言能力。这就是这节课我的教学设计意图！。《wheredidyougo》教学反思孔五官屯中心小学韩艳红本课时为六年级下册Unit3PartB第一课时。这是一节要求学生能运用所学知识表达自己假期旅游的经历。就本节课来讲，其教学重点就是学生将在已学英语句子的基础上，掌握以特殊疑问词where，when,how,what和who引导的特殊疑问句并且能够做出准确回答，谈论过去假期做过的事情。学生对本课的句型都比较熟悉,但不能把这几个句型联系起来应用,因此,这几个特殊疑问词引导的疑问句是本课时的重点。我把这

3、几个句子联系到生活经历，创设真实情境，能够帮助学生运用。我把本课时的Wheredidyougo？Howdidyougothere?Whatdidyoudo?贯穿于教学始终。高年级学生已具备大量的知识储备，在课堂上要特别重视学生的听、说、读、写能力，培养学生综合运用语言。本堂课结束后，我感觉设计的小组合作深受学生喜爱，学生们兴趣很浓，积极参与，达到了我的教学目标。孩子们在轻松愉快的氛中，充分体现了合作学习同时，本课的教学中也存在着一些不足，如教学过程中英语语言不太连贯，调动学生的手法单一，在这方面我应该有所探究，应设计一些既能体现个体有

4、能发挥整体性的教学环节，使学生个体与整体联系起来，达到学以致用的目的，本人将会在今后的教学中提高这方面的训练。