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《英语人教版六年级下册《Where did you go》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、《Wheredidyougo》教学设计 教学目标： 1.知识目标 (1)掌握词汇：weekend，place,BritishMuseum,how,best,took,river,hour,minute,trip,along. (2)掌握句型：Whatdidyoudoattheweekend?Wheredidyougo? 2.技能目标 (1)能读懂、理解课文大意并回答出相关问题; (2)能运用所学句型询问过去所做的事情，去过的地方，并能回答提问。 教学重点： 1、正确理解课文。 2、用过去时提问并能描
2、述上周末发生的事情。 教学难点： 以what,where引导的一般疑问句过去时。 教学过程： 整个教学过程我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身——新知导入——趣味操练——课文学习—拓展应用五个环节。 Step1.热身与复习(WarmingupandRevision) 1、教师与学生集体问候后通过问题"WhereisLondon?What'sthecapitalofEngland?DidyouwatchTVyesterday?"分别与个别学生交流。 2、教师播放课件展示英国著名的旅游景
3、点theBritishMuseum,theLondonEye,BigBen及交通工具图画，带领学生边做动作边唱歌曲《LondonBridgeisfallingdown》。 (设计意图：教师通过集体相互问候、个别问候的方式、亲切地拉近了师生间的距离，设计的问题与本节课要学的内容相关联，起了铺垫作用。而生动的歌曲符合学生的身心发展特点和要求，有效地唤起学生学习英语的热情。这首歌加深了学生对所学知识的印象，在旋律中，他们将回忆起上册学过的关于英国的几个著名景点，学习本课内容时就不会感到突兀。) Step2Presenta
4、tion 1、教学新词汇 (1)教师通过讲故事的方式引出本课的新词汇。 T:上个周末Lingling,Amy和Sam参观了伦敦的一些地方，你们想知道他们都去了哪里吗? (2)老师点击课件，出示大英博物馆和伦敦眼、大本钟的图片。 教授单词theBritishMuseum、theLondonEye、Bigben,并叙述theLondonEye.T:It’sabigwheel.It’swonderful. 引出并教授新词wheel,wonderful.T:Damingdoesn’tunderstandwhatth
5、eLondonEyeis. ButDamingwillseeitbecauseLinglingsenthimapostcard.Theywenttherebythebusride,Linglinglikehebusridebest. 引出并教授新词understand,postcard. 同时也引出了thebusride与likebest (设计意图：本课的新词汇较为抽象，且难度大。教师通过讲故事的方式显现新词汇，可以使枯燥的单词教学变的生动和自然，使学生的学习效率明显提高。) 2、唱歌曲：《Wheredid
6、yougo?》复习动词的过去式：教师以连线的方式考察学生对动词过去式的掌握情况。 gosendlikemeetvisitsentlikedmetvisitedwent (设计意图：利用歌谣开始本课过去式内容教学，可以创设轻松的学习氛围，消除学生的紧张情绪，由歌曲《Wheredidyougo?》引出本课的重点句型，激发学生的兴趣。复习动词的过去式，为后面的教学环节做好铺垫。) Step3导入与新授 1、教学新句型 (1)教师引导学生回答“Whatdoyouusuallydoattheweekend?”让学生将平
7、时周末所做的活动罗列出来。 点击课件，出示日历。指着上个周末问学生“Whatdidyoudoattheweekend?”鼓励学生用学过的过去式回答问题。 (2)教师准备一些风景名胜的图片，贴在教室的黑板上。如“theGreatWall,MtTai,theSummerPalace.”请两个学生上台活动，一个学生问“Wheredidyougo?”另一学生站在不同图片前回答“Iwenttothe„” 2、教学课文 (1)播放录音，带着问题听录音，认真听并用手指指着听到的每个单词，初步感知课文。 Whatdidthe
8、ydoattheweekend? Wheredidtheygo? What’stheLondonEye?4.DidLingingliketheLondonEye? (2)再次播放，要求学生结合课件情境逐句跟读，理解课文内容。 (3)Groupwork全班分角色朗读：女生扮演Amy，男生扮演Darming (4)借助电话机
