《语言的魅力》微型课教案.doc

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1、2014年安岳县微型课展评教案《语言的魅力》（第二课时）授课教师：刘国丽科目：小学语文授课班级：四年级时间：2014年7月23日一、课题名称：《语言的魅力》二、教学目标：1、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。2、抓重点句子“春天到了，可是……”体会这句话的巨大魅力。3、体会诗人同情帮助残疾人的善良品质三、教学重难点：体会诗人添上那几个字产生的巨大作用，感悟其打动人心的原因，从中感受语言的魅力。四、教学准备：图片、多媒体课件五、教学过程设计：（一）故事激趣、导入新课1、故事激趣（课件展示）江南才子唐伯虎为一位老妇人祝寿写的诗，引

2、发老妇人一家时而怒时而喜……通过这首诗，让学生初步感受语言的魅力，并引入课题。2、学生浏览全文，回忆文中的故事梗概。3、学生找出了文中最有魅力的语句——“春天到了，可是我什么也看不见！”教师以这个句子为中心，带领学生展开本课的教学活动。（二）细读课文、自主感悟1、教师提出问题，学生带着问题细读1—5自然段2、盲人乞丐上午的木牌和下午的木牌分别是什么字？多了哪几个字？是谁帮他添上的？添字前和添字后乞讨的结果分别是怎样的？盲人乞丐想通过木牌上的字达到什么目的？3、小结：盲人乞丐上午一无所获而下午却得到很多施舍。看来，多的几个字，帮了盲

3、人乞丐很大的忙，使他乞讨的结果截然不同，这就是语言的魅力。（三）研读课文，深入体会1、（1）比较“我什么也看不见”和“春天到了，可是我什么也看不见”这两句话的不同之处。（出示课件）师：为什么这两句话会产生不同的结果？学生默读第六自然段，小组交流讨论、反馈（盲人乞丐的语言……而诗人的语言更有魅力……诗人的语言富有诗意，具有浓厚的感情色彩……）（2）“春天到了，可是我什么也看不见”它的魅力在哪儿？下面我们来深入地体会一下。2、体会添加的几个字的魅力（出示课件）（1）体会“春天到了”：学生阅读第六自然段，画出并朗读文中描写春天的句子（出

4、示课件）师：在这样的季节中，人们通常都会干什么？（引导学生对春天那良辰美景的想象，感受到能亲眼目睹那美景是多么幸福）。（抽学生朗读，读出开心的语气。）师：让.彼浩勒加的这几个字仅仅是为了让人们想象春天的美景吗？（同桌互议后反馈）（2）体会“可是……”师：当我们在欣赏良辰美景并陶醉其中时，盲人乞丐能看到美景吗？他的眼前是什么？有感情地读读相关的语句。（出示课件）（诗人用人们对春天美景的陶醉对比盲人乞丐生活在黑暗的世界里，无法看到美景的凄惨，用人们的幸福对比盲人乞丐的痛苦和无助）（3）体会效果强烈的对比后，人们开始为老人感到心酸，同情

5、心被唤醒了，便纷纷解囊相助。（出示课件）想一想如果你在街上看见了这位失明的老人，你的心情会怎样？你最想做的事是什么？”（心酸、同情、也想施舍盲老人一些钱）及时评价：“好样的，你真有同情心啊！”、“xx同学，心地真善良啊！”（抽生读，读出心酸、同情的语气）3、升华主题诗人改写后的语言“春天到了，可是我什么也看不见”极具魅力，富有诗意和浓厚的感情色彩，它对行人产生了什么影响？（诗人用这六个字触动了那些无动于衷的人们内心美好的一面，唤醒了人们藏在深处的那份善良，那份同情心，拨动了感情深处的心弦，于是冷漠的内心柔软了、融化了，便纷纷慷慨解

6、囊，热情相助。这就是语言产生的魅力。）4、请同学们带着同情的语气，充满感情地朗读第六自然段，加强记忆。（课件出示）5、分男生、女生来赛读，评评谁读得更有感情。（四）拓展延伸，学以致用1、展示生活中体现了语言魅力的地方，学生欣赏：精彩的广告语、交通警示语（课件展示）2、请同学们给校园里的草坪、垃圾筒、教师的墙壁及厕所的水龙头各写一则标语（课件展示）（五）教师总结，提出希望有魅力的语言很多很多，有的能唤起人们的同情心，有的能带给人们力量、信念，激发人们向上；有的能给人以安慰、鼓励、帮助；有的则给人以美的享受……同学们，你们以后要多阅读

7、多训练，争取让自己的语言越来越有魅力。（六）布置作业：请同学们搜集生活中有魅力的语言，记录在采集本上。六、板书设计：22、语言的魅力慷慨解囊行人：赏春景陶醉幸福同情对比春天到了，可是……（语言的魅力）盲人乞丐：漆黑悲惨无助