《语言的魅力》师徒课

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1、师徒课《语言的魅力》教学设计潘鹤翔第二课时教学目标：1、理解课文内容，明白语言运用恰当会产生非凡的感染力。2、有感情地朗读课文。 一、导入：这节课我们继续学习第23课，板书课题《语言的魅力》（注意魅的写法）1、你是怎样理解魅力的？2、语言的魅力又是什么意思？二、整体感知，了解课文内容（一）文中哪句话最有魅力？请同学们打开课文，轻声读，边读边思考。1、春天到了，可是我什么也看不见。2、生可能：那蓝天白云……简单谈3、问：这些是什么季节的景色？（生、春天，那么你们说哪句话最有魅力）三、细读课文，理解课文内容。“春天到了，可是我什么也看不见”这句话到底有什么魅力？请同学们默读课文，画一画有关

2、词句，可以简单的批注上你的感受。（一）生自读、边读边画。（二）交流自己的感受。（三）全班汇报师：让我们来一起交流吧！1）盲老人前后变化生、前：“唉！”那盲老人叹息着回答，“我，我什么也没有得到。”说着，脸上的神情非常悲伤。后：那盲老人笑着对诗人说：“先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了！”1、生谈感受2、读感受师：同学们，读了这两句话你有什么感受？1、生谈感受如生谈到不像其他乞丐那样追问：为什么？引出（生活所迫）哪句话感受到生活窘迫？读出来。我们都读读这句话，你们感受到了什么？（可怜、无助）2、再来读读这两句话，把你感受到的读出来。指导朗读：：大家想一想；盲老人在诗人添上那几个字前后

3、的心情有什么不同？同桌相互分工读一读，读出你们的感受。3、指名分工读（读不到位，师指导范读）4、再分工体会读5、指名读（二）行人前后变化师：刚才我们同学抓住了盲老人在诗人添上几个字前后的变化，感受到了这句话的魅力。还从哪感受到的？谁想接着说？生、前：街上过往行人很多，绅士，贵妇、少男少女无动于衷。后：给钱的人多极了。1、生谈感受（抓绅士，贵妇人，少男少女）2、感受读2、生再谈、读（四）感悟6自然段对呀！这些绅士，贵妇、少男少女上午都无动于衷，而下午盲老人却得到了很多钱。读到此你们有什么问题吗？（生可能提：为什么？）生谈（结合春天美，盲老人却看不着对比中感受）1、指名感受读。其他同学谈谈

4、你的感受1、生再谈2、感受读师：对呀！春天多么美好，（师演示课件）带着你们此时此刻的感受都读读第六自然段感受。3、生体会读（五）课文学到这，我们再读读课题，此时你对“语言的魅力”又（诗人用语言感动了行人，行人慷慨解囊，诗人用语言成全了盲老人，使他保留了一份尊严，诗人用语言证明了自身的价值使自己获得一份满意。这就是（六）孩子们，你们想不想成为彼浩勒这样的诗人呀！那老师就给你们一次机会。在我们生活中，你见到过有魅力的语言吗？（生先举例再谈感受）你能不能为班前的绿化带，厕所的水龙头，垃圾筒写一些有魅力的语言呢？四、总结全文语言的魅力他不仅带给盲老人物质上的满足，更给他精神上的慰籍。语言的魅力

5、还在于他不仅唤起了行人对盲老人的同情，更是对诗人自己灵魂的净化。