《珍珠鸟》教学设计 (2).doc

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1、人教版五年级上册16、《珍珠鸟》教学设计教材分析：在语文教学中注意发挥语文课的美育功能，实际上是素质教育的重要一环，也是语文教学向更高层次的攀升，教学活动原本是智慧与情感融合在一起的、人类追求文明的活动。学情分析：五年级的学生已有了一定的自学能力，由于本课是阅读课文，教学时应放手让学生自学。让学生在熟读课文的基础上理解文本，并尽量使学生学得轻松、学得快乐。教学目标：1、知识和技能通过语言文字，体会珍珠鸟的可爱和作者对珍珠鸟的喜爱，培养学生爱鸟护鸟的情感。2、过程和方法理解“信赖，就能创造出美好的境界”的深刻含义。3、情

2、感态度和价值观引导学生学习认真、细致观察事物，抓住其特征进行描写，同时注意心理活动的描写。  教学重点和难点：1、理解课文内容，学习作者热爱小动物，热爱生活的情怀。2、通过理解课文，理解文中“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的含义。教学过程一、谈话导入新课同学们，你们想了解一种新奇的小鸟吗？今天我们一起看一种叫珍珠鸟的小鸟，看看它有什么特别之处。板书课题：珍珠鸟二、整体感知课文大意1、想想全文写了一件什么事？2、思考：珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生了哪些变化？3、给课文分段，归纳段意。三、自主学习生字词1、预习课文

3、，扫清文字障碍。2、集体交流反馈。四、深入研究1、珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生了哪些变化?2、小珍珠鸟诞生了，请你将小珍珠鸟活动地点的词语用曲线画出来，读读从中能体会出什么？3、教师引导学生理解重点句子。4、那么作者通过这篇文章想告诉我们什么？5、教师总结。五、总结，拓展从报纸杂志上搜集整理有关人和人之间相互依赖的感人故事。 板书设计：                                怕人                    ︳ 珍珠鸟   亲近     信赖，往往能创造出美好的境界        

4、          ︳                依赖