《彩色的非洲》教学设计.doc

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1、人教版五年级语文下册《彩色的非洲》“引导自学”型课堂教学设计【教材分析】本文是一篇略读课文。本文作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，表达了作者对非洲的赞美之情。【学情分析】　因为学生受知识经验，生活阅历所限，对本文所描绘的非洲的独特的自然景观和风土人情感到陌生疏远。因此，教法和学法采用利用网络环境辅助阅读课文教学，增强课文内容的直观性、情境性，使自主学习、探究学习、合作学习得以真正实现。【教学目标】1、认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒

2、、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。2、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，感受非洲的多姿多彩，领悟文章的表达特点。3、抓住重点语句，体会作者对非洲的赞美之情。4、摘录优美的词语和句子。【教学重点】有感情地朗读课文，体会作者对非洲的热爱与赞美之情。【教学难点】感受非洲独特的风情与文化，领悟文章的表达方法。【课时安排】1课时【教学准备】课件、小黑板教学过程：吴山中心校宋春艳-4-第-4-页共4页环节学生自学事宜教师引导事宜备注明确自学重点（2分钟）有感情地朗读课文，感受非洲独特的风情与文化，体会作者对非洲的

3、赞美之情，领悟文章的表达方法。谈话导入出示自学重点及提示。板书课题课件围绕重点自学（9分钟）自学提示：1、自由读文，读准生字新词。找出最能概括说明非洲留给作者印象深刻的词。2、思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面？3、文中用了哪些句子把这些方面连接起来？这些句子有什么作用？4、默读课文，你对非洲哪方面的内容感受最深？是从哪些词语或句子感受到的？个人自学（9分钟）巡视点拨，了解自学情况，帮助学生解决部分疑问，提醒学生合理利用时间，按提示一步步进行。课件交流自学情况（20分钟）一、四人小组讨论（8分钟二、全班交流（12分钟）随机处理课堂生成并有针对性

4、点拨。老师预设问题：从课文中学到了哪些表达方法？关注小组交流讨论情况，搜集学生讨论未解的问题，随机处理（随学生汇报而定）课件-4-第-4-页共4页点拨自学得失(1分钟)作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，表达了作者对非洲的赞美之情。课件巩固自学成果（8分钟）小练笔：用上本节课学的颜色词语和独特的表达方式，描写一处景色。作业1、摘录课文优美词句。2、整理搜集的资料，出一期关于非洲风情与文化的手抄报。3、拓展阅读：《非洲的地理杂志》、《非洲之旅》师适时引导,巡视点拨。课件

5、板书设计-4-第-4-页共4页课后反思：-4-第-4-页共4页