《中彩那天》.doc

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1、《中彩那天》教学设计教学目标：1.认识并会写“维、财、属、货、驰、赠、驶、德、惑、码、库、捎、橡、拨”十四个生字，注意“德”字的写法——心字上面有一横，联系上下文理解“迷惑不解”的意思，讲讲象形字“财、赠、货”都与钱有关，提高学生的学字兴趣。2.正确流利有感情地朗读课文。联系上下文讨论，父亲面临的道德难题指的是什么？他是怎样面对和处理这个难题的？3.抓住人物的语言、动作、神态以及描写“我”的家庭背景的语句，换位思考，站在“我”和父亲的角度，体会文中人物在道德难题面前的情感思想的变化。4.思考这个故事带给我们的启示，联系实际，交流对“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这

2、句话的体会。教学重点：正确流利有感情地朗读课文。联系上下文讨论，父亲面临的道德难题指的是什么？他是怎样面对和处理这个难题的？教学难点：换位思考，站在“我”和父亲的角度体会文中人物在道德难题面前的情感思想的变化。教学流程：一、           自由读本单元的前言，明确本单元学习的目标。1.今天我们来学习本册书的第二组课文，首先请同学们读读前言，看看对于我们学习本组课文有哪些帮助。【整体把握单元教学目标，使学习的目标更加明确。】2.下面就让我们来学习第5课，中彩那天，请同学们和老师一起板书课题。二、           初读课文，整体感知1.中彩那天，到底发生了什么事呢？请同学们放声

3、的读一读这篇课文，注意读准字音，读通句子。2.下面老师想请同学们来读一读这篇课文，好吗？指名读课文。第一自然段：理解拮据的意思生活很拮据就是——，从这段中哪看出来的？第二自然段他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。【此处要引导学生反复读顺，这也是故事情节发展的一个大铺垫】第三自然段原来，一辆崭新的奔驰牌汽车将以抽奖的方式馈赠给中奖者。【注意读顺】第六自然段注意读出人物不同的语气第八自然段要引导着学生反复读，读通顺。【此段是文章的重点段】3.看来，同学们已经能够将这篇课文读准确了，那么，读到这儿，谁愿意说说中彩那天，发生了一件什么事呢？面临着这个道德难题，父亲的选择是——，

4、同学们能说说你们对这件事的看法吗？三、细读品味，体会人物内心感受1.刚才同学们说了自己的看法，那文中的“我”当时又是什么样的感受呢？请同学们读一读文章4-8自然段，画一画描写我语言、动作、心情的句子。我简直不敢相信那是真的。我几次兴奋的想上车与父亲共享这幸福的时刻。我当时非常的喜悦。我不明白父亲为什么重了彩还不高兴，闷闷不乐地回到家里。对于父亲的做法疑惑不解。可是，库伯是有钱人啊，我们穷啊！即使知道了事情的真相，也不想将车还给库伯先生。2让我们做出这样一个选择都如此之难，父亲也面临着同样的道德难题！请同学们再次默读课文，看看从哪些地方让你感受到父亲做出这样一个选择的难？A父亲：他梦寐

5、以求的是能有一辆属于自己的汽车。神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。 B背景请同学们再来读读一二自然段，看看你还有什么收获？六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。有了这辆车，日子会过得好一些。父亲是汽车修理厂的技工，技术精湛。天天与车打交道，对车非常喜爱。库伯是有钱人，我们家穷啊！更需要这辆车。过后，俩人都把这件事忘了，父亲满可以据为己有。彩票存根上淡淡的k字，用橡皮擦过，可见父亲也想过留下这辆车，思想也在经历着斗争。3难怪父亲的神态和行为是如此反常，此时他可能在想些什么？他还可能在想些什么？四、揭示中心，读写结合。1.经

6、过激烈的思想斗争，父亲终于做出决定，给库伯打电话。第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。一家人目送着梦寐以求的汽车缓缓离去，我相信他们的心情都是不能平静的？如果你就是当时的父亲，你会想些什么呢？请同学们拿起你的笔来，写一写。要想写得合情合理，你可以结合着人物的言行去想象。看着心爱的汽车缓缓的离去，父亲在想……2.当时的我心情又是怎样的呢？于是那天吃晚饭时，我们全家围坐在一起，父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情。教师引读最后一段。为什么说这个时候是我家最富有的时刻呢？3.正像母亲所说的，一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。看来这个故事也带给了同学们许多的思考，

7、那么，在生活中，你有没有类似的体会呢？五、学习写法，积累词语。1.同学们，这篇文章虽然不长，但是故事中对人物的描写却非常生动、形象，你觉得那个部分写的特别好，给大家读一读。2.文章当中还有许多我们要学习的生字，请同学们在生字表旁写一写。你觉得那个字比较难写，需要提醒大家注意的，我们交流一下。指导书写“德”中间的四写得扁一些，下面加一横，双立人稍微短一些。观察“财、赠、货”这三个字有什么相同点，古代的时候曾经用过贝壳、丝帛（币）、金银（钱、银）来作货币，金钱