《中彩那天》.doc

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1、《中彩那天》课时分析一、课文内容:《中彩那天》是小学四年级语文第二单元的一课，讲的是父亲帮朋友库伯带了一张彩票，偏偏库伯的彩票中奖了。父亲经过复杂而矛盾的心理斗争后，决定把奖品奔驰汽车还给了库伯的故事。教育孩子们要活得诚实守信，这样才能得到别人的信任和尊重。二、教材特点：1.按事情发展顺序记叙：一（1、2）；二（3——8）；三（9）以“我”的心情变化为线索叙述：兴奋——闷闷不乐——迷惑不解——激动2.首尾呼应；教学目标1．认识6个生字，会写14个生字。能正确读写“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、缓缓驶过

2、、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。3．体会叙事条理清楚、首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。教学重点：体会故事人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵；教学难点：体会叙事条理清楚、首尾照应的表达方式。教学准备：多媒体教学课时：2课时　教学过程：第一课时教学目标：1．认识6个生字，会写14个生字。能正确读写“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、缓缓驶过、闷闷

3、不乐、迷惑不解”等词语。2．能正确、流利地朗读课文，了解故事内容的同时理清文章层次，概括第二段段意。教学重点、难点：理清文章层次，概括第二段段意，复述课文。教学过程：（一）、导入课题：1、读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。2、学生根据课题进行质疑.（如：这篇课文讲了关于中彩的什么事情）(二)、初步学习课文。1、生字教学形近字比较：维—唯属—嘱贷—货驰—驶赠----增读音注意：平翘舌音如：财、赠是平舌音2、联系上下文理解词语的意思，提出自学后仍不能理解的词语。3、联系学生课始质疑的问题，按事情的发生、经过、结果，试着给课文叙述的

4、故事列出提纲。4、学生交流自己列出的提纲。5、同桌学习：根据提纲学会复述课文内容。教师小结：对于叙事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，进行课文的复述。（三）、学习课文1—2自然段导入：这样一个感人的故事，发生在一户普通老百姓的家里，谁来告诉老师，主人公那时的生活情况怎样。（拮据），你从哪里看出来的？（1—2段）1、学生齐读课文，找出能体现人物生活拮据的词句。（我们家六口人就靠着父亲一人工作维持生计）父亲对汽车的渴望（梦寐以求）2、再读课文，加深感受。（四）、默读课文第二段，试着概括课文主要内容。　　（五）、作业设计：第二课时教学目标

5、：1．有感情地朗读课文，在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。2．体会叙事条理清楚、首尾照应的表达方式。教学重点、难点：围绕事情过程中父亲的表现，我态度的变化，感受文中人物展现出来的可贵的品质，并联系实际加以体会。　(一)抓关键词，直入突破口：1、释：梦寐以求2、说说课文中“梦寐以求”所在句子的意思。3、生造句，并说说自己“梦寐以求”的愿望实现后的心情。过渡：同学们，当我们梦寐以求的愿望实现后，我们会极度兴奋，那么当父亲梦寐以求的愿望实现后，他是否和你们一样呢？(二

6、)学习课文重点，理解父亲矛盾心理，体会父亲高尚的品质。1、出示自习题1： 第一天父亲 我 (1)默读思考课文3—5自然段，画出父亲梦寐以求的愿望实现后父亲与我的表现。(2)生交流。(3)通过课本剧的演示去帮助学生理解父亲和我的表现。4)生质疑。过渡：(教师归纳一下学生的疑问)配乐教师朗读课文第5、6、7自然段，听听母亲是怎么说的。2、提出课文中心问题：(1)“道德难题”是什么意思？(2)默读课文6—8自然段，思考：父亲碰到的“道德难题”是什么？(3)师介绍奔驰汽车，然后提出辩论：父亲该不该把车还给库伯？(4)透过母亲和我的对话，去理解父亲

7、矛盾的心理，体会这一道德难题难在何处。A分角色朗读。B讨论。C交流。D教师通过多媒体小结。过渡：但是，父亲经过激烈的思想斗争，他终于战胜了自我，中彩当天就给库伯打了电话。3、出示自习题1的后半题： 第一天第二天父亲  我  (1)指名读9、10自然段，其他同学划出父亲还掉车后父亲和我的表现。(2)生交流。(3)体会父亲的品质。(4)学生自己解决课始提出的两大疑问：A父亲中彩了，为什么神情严肃，而且丝毫看不出中彩带给他的喜悦？B为什么我向父亲祝贺时，父亲却咆哮着要我滚开？(三)创造性地延续课文的内容：1、设计：当库伯知道了这事的前因后果后，

8、如果他打电话给父亲，他们会说些什么呢？或想象库伯先生把汽车开走以后，“我们”全家人当时的表现，我要把想到的写下来。2、生自由找伙伴交流。3、生进行电话内容演示。(四)以课文的开头和结尾总结全文