语文苏教版九年级下册《中考复习指导之——散文阅读》.doc

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1、《中考复习指导之——散文阅读》公开课教案教学目标：1、结合散文特点，掌握散文语言赏析的策略并学以致用。2、欣赏文学作品能有自己的情感体验，并做出评价，说出自己的体验。教学过程：一、导入常州市2017年初中生学业考试说明①阅读散文、小说、戏剧等文学作品，能说出自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，说出从中获得的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。②能品味富有表现力的语言。二、结合考点归纳主要命题类型1、感知类；2、赏析类；3、启示类三、语言美真题链接1：17.丰子恺的散文语言如同其漫画，往往寥寥数笔，生动而富于情趣。请简要赏析下列句子的妙处（4分）（1）柳荫下一

2、条石凳，空着等我去坐。（《湖畔夜饮》2014年中考）19.文中第⑨段语言生动形象，请简要分析。（3分）（2017中考模卷《惆怅的田园》）修辞美------找文中的比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等方法链接：修辞（自身作用）+内容（特点）+表达效果（感情）真题链接2：17.丰子恺的散文语言如同其漫画，往往寥寥数笔，生动而富于情趣。请简要赏析下列句子的妙处（4分）（2）我想：“他明天不要拿两把伞来还我！（《湖畔夜饮》2014年中考）2.联系语境，说说下列句中加点词语的含义。（2）等到奶奶灯枯油尽的那一天，爷爷也仿佛丢了魂魄，这里看看，那里摸摸，一副手足无措的样子。（《爷爷的

3、芦苇荡》）描写美——肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写，细节描写等。方法链接：某词+某描写手法+形象地写出了（人物）的性格特点+作者情感环境描写16、文中第③段运用了什么描写方法，有什么作用？（3分）（2017中考模卷《惆怅的田园》）1、概括环境特点2、渲染了（氛围）3、烘托了（心情）4、表现人物性格5、推动情节的发展《薄暮下的刀锋》四、思想美真题链接1：4.文中最后一句以两个“宁愿”表达了作者的愿望。请结合文章的主旨，说说，作者在文中表达了哪些愿望？（P68《美丽的邂逅》）方法链接：1、关注抒情议论句。2、紧扣卒章显志句。3、托物言志的散文，一定要思考物与人的

4、联系，一定要有由物及人的思考。真题链接2：结合全文看，你怎样理解第16段中“它们还有别的意义”这句话？（模卷七《布袋莲》林清玄）答案解析：借物喻人，由榕树和布袋莲一度消亡，继而重生得到启示：人生难免遭遇困境和挫折，坎坷的情感和岁月会啃去心灵的活泼，磨去曾经的美好。有的人因此颓废消沉，一蹶不振。但意志坚强，积极面对的人它的创痛可以愈合，忧伤可以排除，磨去的岁月可以重来，生命的美丽会重新绽放。真题链接3：18.第④段两处提到“人生的滋味”，含义有什么不同？（2分）（《湖畔夜饮》2014年中考）A处：作者和友人都到中年，喜看孩童成年，感伤自己韶华已逝，因而有半甜半苦、半悲半喜的滋味

5、。（1分）B处：历经沧桑之后，友情纯正自然，不拘礼节，彼此温暖的滋味。（1分）五、落实方法，拓展训练完成模拟卷六的散文阅读《窗花》