四个太阳教学设计.doc

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1、《四个太阳》教学设计贵州省纳雍县沙包镇陶家寨小学钟江涛《四个太阳》是2017年人教版语文一年级下册第二单元中的第四篇课文。教学目标1、认识13个生字。会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重点：1、认识13个生字，会写6个生字。（重点）2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文（难点）课前准备：自画“四个太阳”的图片、字卡、彩色粉笔。课时：两课时教学过程第一课时一、猜谜导入，揭示课题。1、师：老师知道小朋友们最喜欢猜谜语，下面老师出一个

2、让你们猜，好吗？谜面：“一个圆球，挂在空中，四季出现，冬天少见”。（学生回答）（教师板书“太阳”）（设计意图：用学生喜欢的猜谜游戏引入新课，激发学生兴趣的同时，也调动了学生的积极性，为接下来的教学做好铺垫。)（1）谁来读读这个词（太阳）？师：读的真好听，还有谁愿意试试？......师：强调太阳的“阳”读作二声，还能组什么词?师：哦！同学们真棒！说了这么多词语。过渡：今天，我们将要学习的这篇课文就和太阳有关，课文中，有一个可爱的小男孩，你们看他在干什么？(请同学看看课本插图)让我们一起来欣赏小男孩的画

3、，想想自己有什么话要对小男孩说。3、小结：小男孩为什么这样画？让我们一起来读课文，看看小男孩给出了怎样的答案。二、初读课文，集中识字1、自由读课文，要求读准字音，读通句子，画出自己不认识的字词。可以向同桌或同组的同学请教，也可以用自己的办法解决。2、教师示范读文，学生听读识字。认真倾听老师的读音，同时给自己不会读的字注上拼音。3、分段读课文4、师提出学习要求，学生按要求小组合作，学习生字。(1)依据各组学习能力情况，用自己喜欢的方式读生字。①把自己认读困难的字圈画出来，在小组内重点学习。②自学生字，

4、对生字的音、形进行分析。③指名读生字，并说一说你是用什么方法识记生字的。(2)交流会认的字，按照先音、形，再组词的顺序进行介绍。(3)认识两个新偏旁“舌”“页”。5、全班汇报交流识字方法。(1)各组先说一说学习收获。(2)认读字卡，检查小组合作学习情况。(3)组织学生交流生字识记情况。三、指导观察，书写生字。（范写时用红色粉笔写出生字偏旁）1、板书“因”，引导学生进行观察。强调书写规则：先外后内再封口。2、指导书写。(1)教师范写，强调书写姿势。(2)学生练习写，同桌交流评价。(3)进行组词练习。3

5、、板书“阳”字并指导书写。(1)观察“阳”字，请同学们说一说“阳”字的偏旁。(2)强调书写规则：从左到右。范写“阳”字（横撇弯钩，竖，竖，横折，横，横。有6笔。）（“阳”字型左窄右宽，参照“队”写双耳旁，横撇弯钩在横中线上部，竖要拖长。“日”竖在竖中线上运笔，里面的横在横中线上。双耳旁比日长，日比双耳旁宽。）(3)学生书空练习笔顺。(4)学生练习书写，同桌之间交流记忆书写规则。(5)组词练习。4、指导书写“太、为、片、金、秋”。(1)教师范写，要求学生书空练习笔顺。(2)学生练习书写，同桌之间交流评

6、价，组词练习。(3)你能用你所组的词说一句话吗？（3—4名同学）四、生齐读课文，思考小男孩为什么画这样的画？下节课我们一起来解答。第二课时一、复习上节课学习的内容，谈话导入新知识。1、师提问：“太阳是我们的好朋友，如果没有了太阳，我们的生活会变成什么样子？”学生回答：学生甲：“每天都是黑黑的，没有了白天”；学生乙：“可能就没有了花、草、树......”学生丙：“每天都得开着灯，做什么都得用电筒”学生丁：“每天都好冷”......师总结：是啊！没有了太阳，我们的生活就变了，就没有这么美好了......

7、2、（教师板书“四个”）让我们一起读读课题：四个太阳质疑，读了题目你有什么疑问？——“四个”？？？二、朗读课文。1、学生朗读课文。让我们带着这个问题自己读这篇课文好吗？（提出上节课留下的问题）（1）谁来告诉老师为什么会有四个太阳呢？（学生回答：“小男孩画了四个太阳，它们的颜色分别是绿绿的、金黄色的、红红的、彩色的。”师又问：那小男孩画这四个太阳干嘛呀？生答：“送给四个季节。春天的太阳是彩色的，夏天的太阳是绿色的，秋天的太阳是金黄色的，冬天的太阳的红色的。”）（2）随机板书：春天夏天秋天冬天，并贴出对

8、应的四个太阳图画。3、过渡：这些字放在课文中，同学们读得怎么样？我想检查一下，用你们的手势告诉老师这篇课文有几个自然段？那我想请4个同学来读一读（评价随机）三、细读课文，感悟意境1、学习第1自然段。(1)指名读第1自然段，其他同学一边听一边数第1自然段有几句话。(2)学习第一句话。①比较句子：这样换行不行？为什么？我画了个绿绿的太阳。      我画了个绿的太阳。②像“绿绿的”这样的词语叫作叠词，你们能说出类似的叠词吗？(3)学习第二句话。①介绍顿号。②课文中有一个词