语文北师大版五年级下册幸福在哪里教学设计.docx

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1、《幸福在哪里》教学设计教学要求1．知识与技能明确“幸福”的含义，引导学生在生活中寻找幸福。2．过程与方法（1）通过上节课了解的内容，感悟文章的中心。（2）理解“领悟”一词的含义。3．情感、态度与价值观激发学生热爱劳动，做一个有益于他人有益于社会的幸福的人。重点、难点、关键明白“幸福”的含义，理解“领悟”一词的含义教具准备课件、课文插图、出示投影片断教学过程一、复习导入1．填空。十年前：三个牧童。十年中，三个孩子都做了有益于人类的劳动。第一个孩子；第二个孩子；第三个孩子；他们通过劳动明白了2．出示插图（1）学生说出图意十年前十年中十年后

2、三个牧童挖井学医生让病人恢复健康领悟幸福的真正含义，幸福就智慧姑娘祝福做工作对别人有用在有益于人类的劳动中耕地养活许多人为他们高兴3．投影片断“我非常高兴你们信守诺言。”姑娘说，“我都听到了，你们的话已经证实：你们领悟了，幸福就在于有益于人类的劳动中。”“你是谁？”三个人异口同声地问。我是智慧的女儿，她说完就消失了。（1）男女分角色读（2）讨论①“领悟”一词什么含义？②你能谈谈怎么理解“智慧的女儿”吗？③汇报ⅰ“领悟”的意思是“领会、理解”。在文中，智慧的女儿肯定了三个孩子已经领会（理解）了幸福的真正含义，三个孩子通过自己的亲身经历领

3、会（理解）了幸福就在于有益于人类的劳动中。ⅱ因为这个姑娘像一位良师益友，引三个孩子去领会幸福是含义，帮助他们健康地成长，成为对社会有用的人，所以说她是智慧的女儿。ⅲ齐读片断三、复述故事1．小组分述故事。2。指名复述故事