教学中培养学生综合运用语言的重要性.doc

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1、我的单元教学改进思路—-结合九年级第六单元IlikemusicthatIcandanceto教学进行仮思《新课程标准》要求我们在英语教学中注重培养学生的综合语言运用能力。它强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，侣导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生语言综合运用能力。很多老师在上到语法课时，用很大的篇幅来讲解语法，老师讲得很费力，但学生听得一头雾水。比如说我在上九年级第六单元IlikemusicthatIcandanceto.这一单元时重点语法讲解定语从句，以前我也是在课前就讲什么是定语从句

2、，关系代词,副词等等。感觉自己讲得很累，但学生收效不大。但后來经过学习和研究，我改进了自己的教学方法。我们都知道，现在的知识点，它都是展示学牛感兴趣的话题来学习语法。改进的教法大体是这样做的：先做一些音乐的种类课件，展示给学生看，问“Whatkingofmusicdotheylike?"如学生回答到"Ilikepopmusic."我说我们还可以说"Ilikemusicthatispop."这样练习后，我做替换练习。我说一句，让学生转成另一句含定语从句的句子。然后我顺势让学生猜出我喜欢的歌星-周杰伦，告诉他们我喜

3、欢他的原因是"hecanwritehisownmusic."让后我说："IlikeZhouJielun.Becausehecanwritehismusic.”教说"IlikeZhouJielunwhocanwritemusic."学生通过例子，归纳了定语从句（在复合句中修饰名次或代词的句子）先行词（被定语从句修饰的词）关系代词（物体（主宾）：that/which;人：（主）:who/that（宾：who/that/whom））我感觉教师很轻松，学生对这一语法的理解也很清晰。我认为，在英语课堂教学过程中，为了有效

4、地培养学生的综合语言运用能力，我们英语教师应努力做好以下几个方面：一、学习新教育理念，不断提高自身素质要想给学生一杯水，教师应该是源头水。教师要用自己渊博的学识来感悟和影响学生。二、树立正确的教材观许多英语教师认为，讲课就是讲教材，只要将教材上的知识原封不动地教给学生，就完成了教学任务。这样的课丝毫没有体现现代教育思想和教育理念，不可能有好的学习效果，更不用说培养学生的综合语言运用能力了。教师在处理教材时，首先,要考虑到口己驾驭教材的实际能力，要考虑到的就是学生，学生是教学的主体。三、转变课堂教学模式在传统的教

5、学中，教师往往仅注重传授语法知识和词汇知识。要让学生真正掌握综合语言运用能力，让学生在语境和交际活动中去认识语言、学学灵活有机地结合起来，让学生主动地、愉快地参与有意义的语言交际活动，在运用语言的过程中学习语法，获得英语。总之，把知识和技能融为一体，学生通过听、说、读、写等活动用所学语言去做事情，只有这样，才能充分发展学生的个性和特长，进而使我们的英语教学达到《新课标》提出的要求，培养他们的综合语言运用的能力，这也是素质教育的终极日的。