换位思考是开启心灵之门的金钥匙.doc

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1、换位思考是开启心灵之门的金钥匙快速发展的社会需要具备创新精神和实践能力的优秀人才，职业学校的班主任，既要让学生掌握专业技能，又要让学生学会做人、学会学习。如何通过口常细致的班级管理工作培养学工良好的思想品徳素质、科学文化素质和劳动技能素质，是值得每一位班主任深深思索、不断探究的问题。“换位思考”，即站在对方的位置上思考问题，这是一种以独特且全面的视角看待问题、解决问题的方法。作为一名年轻的班主任，我深切地体会到：换位思考在班级管理屮是不可或缺的环节，也是打开学生心灵Z门的金钥匙。一、换位，能加强学生白治能力培养优秀的班风、学风对于班级管理至关重要。班级如同小小的社会，职业学校学生由于个性

2、不同、家庭环境不同，加上社会环境的影响等，行为表现大不一样。作为班级教育的组织者，我们不妨换位思考，这样对班级管理是很冇益处的。冇些学生表面上叛逆，似乎对什么事都无所谓，事实上，处于青春期的学生是非常渴望受到师长关注、受到同龄人认可的。他们渴望融入集体，成为这个大家庭的小主人。通过换位思考，我从以下两方面实施班级管理工作：一方面，培养主动型班干部。班干部起的是协助班主任管理班级的作用，他们既接受班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态。有的学生尽管某些行为习惯不是很好，但有极强的班级荣誉感,乐于为班级做实事，而且在班级屮具有较好的群众基础，对于这样的学生，我们可以让他们

3、分管班级的某项事务，充分表现

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5、己的优点。积极引导他们进一步规范

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7、己的言行，在班集体屮树立威信，为同学们树立一个好榜样。另一方面，培养学生的白我管理能力。由于职业学校部分学生白我约束力较差，因此平时要特别关注学生的思想动态，发现不良思想苗头及时指出来，并让学生在a我认识错误的基础上产化进取心，逐渐形成良好的行为习惯，这也是实现白我管理的前提。通过换位思考,我们不难发现，每一位学生在内心深处是希望自己在备方面越来越优秀的，哪怕是一点点进步，都渴望得到赞许，只是他们缺乏自我调控和管理的能力。所以，我放手让学生自我纽织备种有教冇意义的班级活动。例如办黑板报、组织主题班会、参加兴趣小纟R等

8、，培养他们备方面的能力。让他们在实践屮学会规划1'1己、管理门己，真真切切地感觉到1'1己是这个班级的主人。这样，学生的白信心增强了，H我管理能力提高了，班级的凝聚力也增强了。我们通过班干部积极管理、学生H我管理、班主任严格管理培养良好的班风、学风，取得了不错的效果，但时代在变，学生的情况也在不断变化，所以班主任要具体情况具体分析,在口常管理屮不断探索、不断反思、不断总结经验。二、换位，能促进学生健康成长有人曾向爱因斯坦请教成功的秘诀，他在纸上写下了这样一道公式：科学的分析+理性的思考二意想不到的收获。而在我看来，这道公式也适用于班级管理，尤其是在问题生的转化上。问题生的教育和管理一直是

9、班主任工作的难点。首先，科学的分析，也就是深入调查摸底，找出他们成为问题生的根源，再对症下药。其次，也就是理性思考的一种——换位思考的应用。要莫正进入学生的内心世界，就必须换角色、换位置，川白己的心灵体会学生的内心世界。而了解问题生的内心世界，不可能是一天两天就能办到的事情。班主任要时时耐心相帮，做他们可信赖的朋友；及时对问题生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种担忧。积极创造条件和机会让他们表现优点，并及时赞扬他们，让他们认识到1'1己的价值，品尝到成功的喜悦。例如，我班上曾有这样一位问题生，在校不能白觉遵守学校的规章制度，学习目的不明确，而且对老师、家长有抵触情绪，显然出现了青少年的

10、“逆反心理”。通过和他多次交流及多方了解示，我弄清了他产生这种心理的原因：父母忙于生意，对他不够关心,缺乏沟通。然后对症下药，和他的父母交流，让他们多关注自己孩了的身心发展。在班级上让这位学生充分展示白己的特长——短跑，在校运动会上，他为班级争得了荣誉。而现在,这位昔11的问题生在校外表现得祁不错。所以，我认为换位思考是通向学生心灵的一道彩虹，是打开学生心灵Z门的金钥匙。多站在学生的角度了解他们的思想动态，并怀着--颗真诚的心关怀、帮助他们，我相信他们一定能感受到。可以说换位思考使我在对学生的教冇上得到了意想不到的惊喜。三、结语培养具备良好的品徳和技能的人才，对于每一位教冇战线上的工作者

11、而言至关重要。因为不同的学生，受遗传、社会环境、家庭环境等多种因素的影响，各方面的发展也不相同。在班级管理工作屮，换位思考是不可或缺的一个环节，只有换位思考，走进学生的心灵，才能在教育中真正做到“晓之以理,动之以情,导之以行”。