爱是开启学生心灵金钥匙

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1、爱是开启学生心灵的金钥匙浅谈小学班主任工作——爱的艺术山东省淄博市常家镇福彩希望小学/史美花爱是沟通师生情感的桥梁，是教育的动力和基础，是打开学生心灵的钥匙。没有爱就没有教育。因此在小学里，班主任要从小学生的生理和心理发展的规律出发，从多方面、一点一滴做起，用自己对学生真挚的、博大的爱，去培育学生健康成长。一、爱学生是班主任工作的重要前提班主任对学生的热爱是顺利开展班级工作，教育好每一名学生的重要前提。爱学生，既是教师职业道德的核心，也是对班主任的基本要求，更是推行素质教育必不可少的手段。爱学生愈深，教育学生的效果也就愈好。１、爱而不宠。对学生的爱，是指关心学生的思想、学习、生活和身体状

2、况等，而不是无纪律、无原则的溺爱和纵容。自从我踏上讲台，就十分信奉这样一句话：“宁可让学生在不懂事的时候责怪我，而不要让学生懂事后责怪我。”这就是在“严”的前提下的真正的爱。学生毕竟是孩子，再优秀的学生不可能没有缺点、不犯错误。因此，要对他们严格要求。“严”并非苛刻、死板、固执己见，而要从学生的根本利益出发，对学生的不良思想和行为倾向进行正确、严格的教育和引导。当班级出现不正常现象或学生违纪甚至多次违纪，这就首先要求教师及时了解情况，分清对错和利害，然后发散思维，初步拟出几种教育措施，接着幻想一一实施，最后择优选择最为合理、恰当的措施。 ２、爱不失衡。教育界有这样一句话：“爱优生是人，爱

3、差生是神”。我们教师虽不是神，但应具有这样的胸怀和追求。教育对象不可能素质能力都一样，同样来校接受教育，不应当受到歧视和忽略。另外，“亲其师，则信其道。”学生，哪怕是差生，让他们感受到了教师的重视、关心和平等对待，他们就会自然觉得你这位教师可亲可敬，进而相信你，听从你的教育。如果说学生犯了错误，我们班主任心平气和的了解问题，想出解决问题的方法，恰当的处理，让学生心服口服，这样学生才不会因为班主任老师在处理问题的时候偏向哪一个，才会接受你的教育达到教育的效果。   ３、爱得可感。学生毕竟是孩子，虽你具备了对他们的爱心，但板着脸去教育，学生还是难以感受到爱，从而不敢接近你、信任你。这就要通过

4、多种方式向学生传递爱意。在实际的教育过程中，可以言传情、以目传情、以手传情。比如在和学生谈话结束时，摸摸他的头或拍拍他的肩膀，再说句鼓励的话，足以让学生心花怒放，增强自信心和上进心。因此，作为一个教育者，千万不要吝啬微笑，不要吝啬表扬，不要吝啬每一个爱心的举动。一、多侧面的去爱护每一个学生爱学生是教师的天职，但是光有爱心是不够的，更重要的是“会爱”，懂得爱的艺术。真正的爱是“智慧的爱”，是恰到好处的爱，是能够激发学生真挚情感的爱，在与学生多年的接触和交往中，我感到爱也要如因材施教一样“因生施爱”。1、爱——使犯错误的学生“回头是岸”       教师尤其是班主任在班级管理中，对常犯错误的

5、学生要有宽容的心胸，要讲究艺术，要让这些学生改过自新，树立正确的人生观和价值观。去年我担任三年级的主任，经学校介绍转入一名外来学生，凭经验，半期转入的学生都有点“问题”，但碍于面子只好接受。一开始，我反复强调不管成绩怎样，一定要遵守学校纪律，这位同学当时满口答应，而且态度诚恳。可不到一个月，“问题”逐渐暴露出来：上课迟到，作业不能按时完成，还经常拉拢班里其他同学课间打扑克、打闹。经多次批评教育仍不见好转。我想怎么办呢？随后我静下心来，找班里经常和他在一起的同学了解情况，原来这位同学的父母几年前离异，父亲忙于生意，继母对他又不好，他跟祖父母一起生活，祖父母年龄较大，加上又宠爱孩子，对他的学

6、习和在校表现则不管不问。了解到这些情况，我对这位同学深表同情，于是经常找他谈心，再三开导，他终于把深埋在心里的话全告诉了我，边说边哭。我发现其实这孩子并不坏，心理还是很脆弱的。在以后的学习与生活中，我经常鼓励他、帮助他、开导他。在大家的关心下，他逐渐改掉了以前的坏毛病，学习成绩也有了大的进步。我对此甚感欣慰。爱终于让一个常犯错误的“差生”找到了正确的方向。2、爱——使一个有心理问题的学生健康成长       很多孩子因为年龄小，幼稚中出现了心里不健康的问题，这时，就需要班主任老师来用关心和爱来帮助他们，使他们走出心灵的误区。记得2003年的时候，我担任五年级的班主任，班里有一位女生，性格

7、较内向，平时在校表现很好，学习成绩一直名列前茅。后来我发现她最近有点反常，上课不回答问题了，下课也不和老师交往了，我很是纳闷。后来在她的作文中我发现了这样一段话：“老师，我现在是五年级的学生了，你不应该在校长面前嘲笑我，这使我很没有面子……”。当时我心头猛地一震，心想，这孩子怎么了，怎么在作文里写这样的话呢？我静下心来想了想，忽然想起了：在一次课间我给这位女生拿虱子，当时校长看到了，问我“现在还有长虱子的吗？”当时我也没多考虑，很快