我们的观察记录本.doc

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1、孩子们的观察记录后记本拥有一本“近乎完美”的观察记录本会带给孩子们什么呢？带给孩子们的是良好的观察习惯，严谨的记录要求，持续学习的科学态度。老师把孩子们的观察记录集中起来，做成一本“我们的观察记录本”就会时时给孩子一个无声的提醒:观察就在身边，观察就在此时。对三年级刚接触科学的孩子来说，一切都是新鲜的，他们有的是探究的热情，但很多时候他们却不知道该怎样做。如：开学初，我提出让孩子们准备一本科学观察记录本，结果孩子们交上來的本子有2厘米见方的，有数学作业簿，有英语本子，里面写的内容则更为令人啼笑皆非，有仅记录1句话的，也有7张Z多的树皮拓印记录，参差不齐，实在是非常的不美观，也

2、实难说是一本有科学性质的科学记录本。主动探究一个月下来，有的孩子的科学观察渐入轨道，所以记录本内容显得生动起来，而有的孩子总是停留在原先的水平，三两句话打发一次科学观察，如“综合运用感官观察一个苹果”这个课外观察作业，有的孩子这样记着：远看苹呆很小，近看苹果很大，闻闻很香，吃吃很甜。我在批改时，真是拿他没办法。怎么办？不能打击他们刚刚建立起来的对科学课的兴趣，只有“身先士卒”、“化零为整”，集中孩子们优秀的观察记录，汇成一本“我们的观察记录本”，尝试“无声胜有声”教学吧！在批改完孩子的观察记录本后，把他们零碎的观察记录木上的内容有选择地进行摘录，再加入老师自己带童心的观察内容

3、，完成一篇“科学观察记录后记”，悬挂于班级内，在孩子们第二次观察记录Z前进行示范性质的观摩，让孩子们自由评说对此“后记”的看法和想法，在潜移默化屮孩子们有了相互赶超Z心，有了自约自律Z意，有了主动观察Z举。一个月下来，孩子们的观察记录本一本赛些一本，不但记录内容越來越丰富，观察方法越來越细致，观察积极性也越来越高。以下是“科学观察记录本”上令孩子们津津乐道的一些内容：棘彌水勒不弟抓不住水丿觥水是瀏的丿碱水覷坤雄删剋声音。1、观察记录方式新。除了孩子们常用的条条式记录，散文式记录外，我还采用了有的孩子独创的谜语式记录，诗歌式记录。当然，图画式记录，实物式记录和表格式记录，也被孩

4、子们广泛用了起来。为了形象起见，我还用了树枝状记录，放射状记录，把对某种物体的科学观察以图示法形式记录在本子上，使同学们一看就明了观察屮用到了多种观察方法。如上图。2、观察记录内容多。由于是集屮了许多孩子各自独特的观察侧而，因此这木观察后记能对一样物体观察得“面面俱到”，当然不能总是以这样去要求孩子们，但其中的某儿点还是很能引起孩子们的感慨一一我怎么不能观察到？如对“一杯水”的观察，有的同学记录了透过水能放大物体，水中物体看上去显得弯T,水雾能产生彩虹等描述，显然对有的孩子较局限的观察层而有启发作用，在他们以后的观察过程屮，我想，他们的观察能力会越来越强。3、科学观察每月Z星

5、。把好的观察记录内容摘录下来，在众多的观察记录条条中，那些最能激起孩子们兴趣的内容是谁“独创”的？我在旁边注明了“出处”，这种无声评语在无形中为孩子们树立了榜样，不但表扬了先进，更能激励那些平吋不愿主动探求的孩子去尝试着观察记录！然后每一月让孩子们自己评比“科学观察一月一星”，通过这样的评比活动，让大家明白只耍时时关注身边事物，就有可能获得成功。丁晓霖2007.6本文发表于2007年10月《科学课》（全国级）