总结我们观察的天气.doc

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1、二o—四学年六年级科学学科备课表（注：主备教师不必填写个性修改部分，使用教师必须补充个性修改才可使用。）内容单元第一单元教学时间第周星期课题总结我们的天气观察月日主备教师使用教帅预设H标（一）科学概念：1.进一步了解天气是不断变化的。2.分析和整理观察记录的天气信息，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。（二）过程与方法：1.统计、分析“天气日历”上收集到的信息。2.利用这些信息对天气情况进行解释。（三）情感态度价值观：感受到长时间进行科学观察和记录的重要性。教学重难点教学重点:对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，认识天气的一些特征，了解天气

2、变化的一些规律。教学难点、：统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。教学准备天气日历、各统计表、课件气温统计表、云的统计表、风的统计表、平均降水量的统计表板书设计教学过程设计（共1课吋）个性f叢与51即时%1.导入播放介绍气象学家竺可桢进行长期天气情况记录的视频。分析整理天气信息，能够帮助我们更好地认识天气的一些特征。这节课，让我们一起来分析一下我们在这一个月中所记录的天气日历上的天气现象。%1.分析探究1.确定统计内容如果让你选择几个信息进行优先整理和统计，你会选择哪些？(降水量、气温、云量、风速和风向等)为什么？(和我们的生活密切

3、相关，直接影响人们的生活。)确定本节课的统计内容为降水量、气温、云量，风向和风速留到课后去整理和分析。2.商讨统计的具体信息关于降水量、气温、云量，我们分别可以统计它们的什么信息呢？小组讨论。汇报小结：降水量可以统计降水的类型、月平均降水量、降水量的特点有无持续降水等。气温可以统计最高气温、最低气温、平均气温或特殊气温(过高或过低的气温)云量可以统计晴天、阴天、多云天和其他天气出现的次数及分析出现过的云的类型等。3.讨论统计方法用怎样的方法来统计这些获1据和信息呢？(1)可以从天气日历上将相应的小纸卡取下来，然后分类(2)也可以用画“正”字的方法依次记录(3)将娄1

4、据记录到统计表中(4)用柱形图来统计降水量的变化。4.出示各记录表格观察记录表格，明确记录内容记录中可能会遇到什么问题？(表格同书中)5.分组统计(1)各小组选择确定一个内容进行分析。教师要协调好，让三个内容各自至少有2个小组进行研究分析，以利于反馈时的比较。(2)分组统计：下发对应的记录表，开始小组统计。6.分析天气信息(1)统计云量的小组：有多少天是晴天？多少天是阴天或多云？哪种天气最多？哪种天气最少？其他小组的补充。(2)统计云的类型的小组：哪种类型的云最常见？哪种类型的云最少见？其他小组的补充。(3)统计降水量的小组：出现了哪些类型的降水？这一季节的降水量有

5、什么特点?其他小组的补充。三.综合分析综合各组的统计和分析汇报，能对这段时间的天气情况进行概括总结吗？这段时间里的这些天气现象的变化给我们的生活带来了什么影响？是如何影响我们的生活的？学生课后活动和作业设计教后札记学生学习信息反馈教后反思