观察我们的身体.doc

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1、观察我们的身体（第一课时）一、教学冃标：1、启发学生充分运用口己的感官，像解暗箱一样去推测身体内部有什么。2、通过上述亲历活动，引起孩子们对认识口己身体的兴趣，对自己的身体有一个总体概略地了解。3、培养学生充分运用感官进行观察的习惯和能力。能运用看、摸、听等多种方法进行观察，综合运用感官感知事物。二、教学重点：身体由哪些部分组成，以及认识人体的左右对称的特点。三、教学难点：观察身体内部器官。四、教学准备：空白纸、放大镜、尺子、人体基本结构图等。五、活动过程：（一）、引入：动物的本领和它们的身体特点有关。1、提出问题：人人知道青蛙是捕虫能手，青蛙为什么善于捕虫？老鹰为什么

2、能抓住机灵的老鼠？啄木鸟为什么能吃到树干中的害虫？2、放映录像带：青蛙的眼睛、后腿、舌头具有善于捕虫的特点，肤色用伪装来保护口己；老鹰有坚硬而带弯钩的喙，以及尖利的爪子，适于捕捉老鼠；啄木鸟的嘴尖尖的适合啄食隐藏在树干中的虫子，爪子两趾在前两趾在后，适于抓住树干。3、小结：动物的本领和它们身体的特点有关系。4、引出课题：人有哪些本领？人为什么这样有本领？今天我们来观察口己的身体。（二）、观察人的身体。1、观察身体的外形。我们的身体由哪几部分组成？（让学生观察到人体可以分成头、颈、躯干、四肢几个大的部分外，述可以让学生进一步把这些大的部分再划分为小的部分。如躯干部还可以可

3、以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等）2、人体是左右对称的。（1）教师提出问题：如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两部分，发现了什么？（学生回答人体是对称的。这里要求学生具体说出怎样对称。通过讨论，学生明确：人体的左边和右边的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不仅大小、长短、粗细、颜色、形状而且位置都是一样的，即对应的）（2）让学生亲自体验身体左右对称这种结构的好处。活动：①体验用两只眼睛看，比用一只眼睛看到的范围广；活动：②让学生体会两只眼睛比用一只眼睛看得准确；活动：③让学生先用两只手系红领巾，接着用一只手系红领巾，让学生体会两只手比一只手做事方

4、便灵活；活动：④让学生体会如杲两只脚不一样长，弯腰、上台阶、转向都会很不方便，身体也不易保持平衡。（这些活动生动有趣，又使学生体会到我们身体器官左右对称的优越性。当然从人体外部来看，结构上述有不少特点，但对三年级的学生來说观察起来都有一定的难度，不便观察，所以也就把重点放在身体的左右对称这个特点上。从教学的情况来看，选择这个观察点，不仅符合学生的水平，而且选择的体验活动，方便易行，人人都能参与，学生很有兴趣，也使课堂气氛很活跃）3、观察身体的内部。（1）教师用解暗箱的游戏引入（突破难点）。教师准备一个牛皮纸袋，里面有一个塑料瓶，瓶里装半瓶水,另外还有其它的如夹钳、钟表等

5、物品。教师让学生想办法推测里面的物品，并说出口己这样猜测的理由。学生通过用手摸、捏、摇、听等方法最后终于猜出了里面的物品。接着教师出示一幅画，上面画有一个人体外表的轮廓，告诉学生人体好比刚才那个纸袋子，外面由皮肤包裹着，看不见里面,让学生想办法推测内部有什么。这时学生的思路打开了，想出了许多好办法：%1有的说，用耳朵可以听到心脏的跳动，从而可以知道心脏的位置；%1有的说，手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉；%1有的说，说话时有手摸喉部，可以摸到正在振动的声带；跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是肺部；%1有的说，吃饱饭后，胀起来的地方是胃；%1有的说，饿的时候，肚子咕咕叫，这里

6、可能是肠子；%1有的说，用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨头最后让学生根据大家用看、摸、听等方法所得到的信息，综合想象一下人体的内部是什么模样？（皮肤下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳包着的是什么，血管和神经怎样分布……）（三）、课的延伸。问题：直立行走是人区别于其它动物的重要特征之一，请查阅资料了解人体具备什么样的结构特点，使其能直立行走？（四）、作业观察我们的身体头颈躯干四肢我们在生长（第二课时）一、教学冃标：1、了解人在生长发育的过程中，身高，体重，胸围，身体各部分的比例等都在发生变化；脑、心、肺等各器官的功能都在增强。2、会测量并记录自己的身高，体重，胸围等数据。3

7、、能坚持定期测量和积累数据，供以后分析比较这些数据，掌握人体生长变化规律。4、能设计长期测量身体各种数据的表格。5、通过发现口己身体的变化到观察身体的变化，认识到要关注口己，使口己健康成长。二、教学重点：了解人体生长变化的规律。三、教学难点：测量人体各种数据的方法。四、教学准备：1、实物投影：运用实物投影清晰的观看同学从小到大的照片，小脚印，掌印，直观的了解口己在生长变化。2、身体的成长变化也可通过课件进行演示，让学生在短时间内了解人在婴儿，幼儿，儿童，少年，成年几个不同时期身体各部形态和体能方面的变化，由挂图的静态转变为动态。五、活动过