张艳玲(德育论文)98.doc

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1、用爱托起心中的太阳白家庄小学张艳玲一、案例描述我有一名叫王X的学生，他学习自觉性较差，上课不认真听讲，小动作多，比较贪玩，经常不完成作业，没有养成良好的学习习惯。科任课上尤为散漫，不虚心听取任课老师教育。课下经常招惹女生，欺负小同学，有时自己的利益受到侵害，为了维护自己的一点尊严，与同学会大动干戈，拳脚交加，久而久之，同学们对他意见很大。二、原因分析根据我了解到的情况，问题原因分析如下：1、学生自己自制力差，不能严于律己，没有树立奋斗目标。2、家长文化水较低，工作较忙，平时教育孩子时说教较多，对孩子学习、生活上给与帮助较少

2、，家长的话缺乏影响力，久而久之使孩子产生了逆反心理。3、由于他在学校学习习惯差、学习成绩不理想又不遵守纪律，缺点掩盖了闪光点，所以得到表扬的机会少，缺少进步的动力三、策略与效果1、发现闪光点，增强其责任感。任何一个孩子身上总有一点闪光的东西，教师要善于捕捉这些孩子身上的闪光点，把它扩大开来，适时给与肯定和赞扬。一天下午放学做完值H后，我与王伟同学一起走出教室，“张老师，您看我们班书架坏了。”我定睛一看，原来是底部的一个铁垫丢失了，还没等我答话，就听他说：“张老师，这件事包在我身上！”听到这句话，我心里真是暖乎乎的，一个平时

3、令老师头疼的孩子原是那么热爱班集体。我们有说有笑地走出校门。第二天早晨我来到楼道一看，书架已经修好了。我刚走进教室，王伟就高兴地对我说：“张老师，我把咱们班的书架修好了。”“张老师看到了！你哪儿找的小零件呀？必我家有一个盛小零件的小箱子，我挑了几个零件，我试了好长时间才安上。”“张老师谢谢你。”“不用谢,以后咱班这样的活我包了。”在晨会上，我表扬了他关心集体，心灵手巧，并号召大家向他学习。当同学们向他投去赞许的目光时,这个平时调皮的小男孩反儿不好意思地腼腆一笑。老师今天的一次表扬，明天会收获学生的信心与进步。2、将心比心，

4、听其吐露心声。在班上我多次表扬他对工作认真负责，他感受到老师很关心他，更关注他的点滴进步。还是一次做完值U后，他真诚地对我说：“张老师，我想跟您谈谈，行吗？”我爽快地答应了，那天他真正把我当成了朋友倾诉了内心的话语。当我问及他与父母的关系时，他的话令我吃惊不已。“我爸爸、妈妈根本就不关心我，他们总是以自己文化低为借口'我和你妈没有文化，学习上的问题别问我们，你只能靠自己'我认为他们对我太不负责任了。有时我的彳亍为不令他们满意，他们总是一个劲儿地唠叨，我觉得我们之间就像仇人一样……”经过我的耐心疏导，他对父母的看法有所改变。

5、我也请他提出自己在工作中的不妥之处。最后我对他说“我信任你，更尊重你，遇到想不开的事，找我来说说，我是你忠实的听众。”3、与家长及时沟通，形成教育合力。利用开家长的机会，我除了向家长介绍孩子学习等情况外，我把孩子对父母的看法婉转地向家长进行了转述。家长的脸上立刻出现了愧疚之情，诚恳地承担了责任，并表示平吋一定多关心孩子的学习、生活，积极配合老师工作。回到家中，父子之间进行了一次不寻常地谈话，父子之间逐渐转变思维方式，学会换位思考问题，理解对方，家长与孩子的关系很和谐。从此他更加关心集体了：窗帘掉了，他会主动与同学合作挂好；

6、门上的班牌掉了，他主动用胶条粘好。每次上课前，他会主动帮老师把实物投影仪调试好，美术老师多次表扬他。由于他热情为同学服务，本学期他当选社会课代表，他对本职工作认真负责，多次得到社会老师的表扬。他认识到自己的优点与价值，在学习上的责任意识增强了。现在，在课上他能专心听讲，踊跃发言，按吋完成作业，任课教师也感觉到他进步了。课间他比较自觉地遵守学校纪律。现在他也能与自己的父母及时沟通了，他也能理解父母在外工作的辛劳，回家主动收拾屋子，看到孩子的变化，爸爸妈妈欣慰地笑了。四、教育启示通过这个案例我深切地感悟到教师的教育方法盲接影响

7、到孩子的一生。如果说教师的目光像阳光，那么孩子好比一棵果树。果树上有“果枝”（闪光点）和“风枝”（缺点）教师的目光如果一直盯在风枝上，风枝就会越长越旺，最后颗粒无收；教师的冃光如果一直盯在果枝上，果枝就会越长越壮，最后必将果实累累。教师要有长远锐利的眼光，去发现学生的闪光点，然后赞美他们，激励他们，不耍只把热情与希望给了少数孩子，而把冷漠与藐视给了更需要阳光的孩子，让每个孩子都得到我们教师的关爱。师爱是博大无边的，爱心是甘泉，它能消融冷漠，滋润心灵,它更可以创造奇迹，让我们把爱奉献给每一位学生，用爱去激励每一位学生，用爱托

8、起我们心屮的太阳。