九年级中考化学实验探究题 的复习及备考策略课件人教版.ppt

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1、«中考实验探究题的复习及备考策略»一、分析近几年化学试题的特点1.1关注信息获取和加工能力，考查学生学习的潜能1.2强化实验考查，体现化学学科的特点1.3引领课改，渗透科学探究二、实验探究题型的复习策略2.1研究教材，吃透新课程标准2.2增强探究意识，提高学生科学探究能力2.3选择科学的复习方法，上好探究实验复习课2.3怎样上好探究实验复习课2.3.1问题质量是探究型实验复习课的关键探究型实验复习课的选题是设计的核心，一般角度有：一、异常实验问题；二、物质组成的分析研究；三、物质的制备；四、反应原理的研究；五、物质性质的

2、实验研究。（2009徐州）原创问题是设计探究型复习课的中心环节，问题的角度一般从以下几个方面进行综合考虑：一、科学猜想;二、评价角度；三、创新和改进的角度四、关注综合问题的设计2.3.1.1重视猜想问题的设计所谓科学猜想应该从元素守恒的角度及反应的合理性角度进行综合猜想。一般猜想从内容上分四个角度：猜想未知产物、猜想未知性质、猜想异常原因、猜想未知成分等。（2009宿迁）2.3.1.2加强评价问题的设计评价问题质量的决定性要素有：是否紧扣猜想？是否巧妙的糅合信息提取？是否有思维深度？是否具有化学学科的特点？阅读信息的能力

3、是重要的探究能力，提取信息的能力是开展探究性实验中必备的应用能力。产生问题，寻找解决，产生猜想，寻求突破，在这些过程中，资料支撑必不可少，因此，寻找信息、获取有价值的信息是探究性实验问题设计的根本要素。2.3.1.3创新和改进的角度设计问题一般可从以下四个方面展开：一、简约，即实验装置、流程、操作等是否简单，可操作；二是绿色，即是否环保？是否符合原子经济性（原子利用率）？是否节约能源？三是经济，即是否利用低附加值原料制备高附加值产品？四是科学，即设计的方案或原理是否科学合理？是否代表了最新的发展趋势或潮流等。（2009年

4、安徽)2.3.1.4关注综合问题的设计综合性问题是探究性实验问题的高级环节，是思维层次的最高级，能力要求的高层次，这类问题主要集中在：定量数据的反思；实验环节的改进；所需数据的判断；误差问题的分析；流程问题的重组等。（2009连云港）2.3.2课堂结构是探究型实验复习成功的基石探究性实验复习课的设计适宜从定性到定量，由定量到实验反思，由实验反思到数据反思及应用等环节，一般探究型实验复习课的设计流程为：关联性实验话题的选择----猜想问题设计----{验验证设计----实验评价----定量讨论}实验反思。2.3.3培养定量

5、意识是探究型实验复习课深度的体现定量实验一般以样品纯度测定、相对分子质量测定、化学组成的确定、化学反应速率测定等为多，精心设计定量实验探究问题，有利于培养学生的定量意识，从而提升学生实验复习的思维品质。在设计定量探究课题中，应注意课题的思维张力。在实施过程中教师需更多关注学生生成，注重学生思维方法和解题能力的培养。(2007年佛山）3.1、测定型实验题此类实验题应围绕实验数据的精确性进行分析解答，实验数据的准确性和精确性常通过产物吸收，无杂质干扰，测量装置或仪器的精度，操作及读数正确等来保证。(2008年江西题）三、实验

6、探究试题类型分析3.2探究型实验题此类实验题的解题思路是首先根据实验目的进行假设，然后全面分析实验现象并加以验证。（2008年广东省试题）3.3评价型实验题此类实验题的实验方案评价应从科学性、简约性、安全性和可行性等角度进行分析。（2007年河北试题）3.4设计方案验证假设类探究题此类试题根据提出的问题或猜想与假设，设计实验验证提出的问题与假设是否正确。此类试题是中考的重点题型之一，所占分值也比较高。解答此类试题要求熟悉物质的性质及其变化规律，针对试题具体分析、设计出合理的方案进行验证。（2008年大连）3.5性质型实验

7、题此类实验题的考查目的多为验证物质的典型性质，选用的原理较为明显，实验结果通常通过反应后现象或产物的验证来实现。此类问题的解答应从产物验证前要除去产生干扰的杂质气体分析入手，不要时还要检验杂质气体是否要除净。（2009孝感试题）3.6流程型实验题此类实验题的特点“素材来源广、题型组合活、能力考查全”。有时实验目的、原理、步骤均在实验流程中显示，（如果没有逐步标出，就自己分析整个流程的流向，进出的试剂，反应条件等），所以常考查的是基本实验操作，比如涉及的仪器、操作的名称、操作的目的等，要求学生熟练掌握实验基本操作的等基础知

8、识，将实验技能与具体工艺流程结合起来，进行假设推理、分析归纳结合起起来，重在考查学生的实验实践情况。（2009广东省试题）3.7收集证据、解释与结论探究题此类试题一般给出资料、实验现象等解决问题的证据，要求同学们对资料、实验现象与数据进行分析处理，认识知识之间的联系从而得出正确的结论，对提出的问题作出正确的解释。正确