中考化学高效复习优质备考研讨会资料 推断题备考与复习策略探究课件 新人教版.ppt

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1、怎么复怎么考考什么备考思想备考反思推断题一、考纲的要求与该题的地位、题型变迁(备考思想)考查能力：提取信息、分析推理、归纳解释。1、强调“三基”。2、充分联系生产、生活实际把方法融合在试题当中。3、由知识考查向能力考查转变。二、中考“综合能力题”的形式和特点（考什么）例1、(2008广东第20题8分)下图是常见酸、碱、盐之间的相互转化关系。（1）写出图中相应物质的化学式：酸、碱。（2）写出图中反应②和④的化学方程式：②；④。（3）总结化学反应的规律是我们学习化学的方法之一。请根据上图总结出酸、碱、盐相互反应的规律(写2点)：；。分析：本题为推断题共8分平均得分3.4标准差3.2

2、满分人数33210分人数6494，难度系数为0.43“推断题”重示对知识：结构化、网络化（考查）广东省化学教研会举办广东省2013中考化学高效复习优质备考研讨会资料例3、(2011广东第20题6分)右下图化学反应的溶液颜色变化体现了“魔法世界，魅力化学”。（1）溶液X是____（填“酸”、“碱”、“盐”），试剂A是的名称是______。（2）若X是稀硫酸、B是氧化物，则B的化学式为_________。（3）若X是稀盐酸、C是单质，则C的名称为__________。（4）若X是稀硫酸、D是碱，则X与D反应的化学方程式为：______________________________

3、_________。考查酸与指示剂条件设置前提，进行变式分析推理,综合考查学生提取信息能力并运用酸与碱、与金属、与氧化物的反应规律应用。21．(2008广东21题7分)氯化铁能腐蚀铜，工业上常用此原理生产印刷线路板。以下是印刷线路板的生产及废液的处理过程。请回答下列问题：(1)步骤②中发生了两个反应：2FeCl3+Fe=3FeCl2和。(2)滤渣的成份有，步骤③中发生反应的化学方程式是。(3)该流程中可以循环、回收利用的物质是：。【评析】2008（21）点评……FeCI3、Cu或FeCl2、Cu(2分)例7、(2010广东第21题8分)硫酸铜晶体常用作农业和渔业的杀虫剂、杀菌剂

4、。以下是由废铜料(含铁)生产硫酸铜晶体的流程。(1)B的化学式为，操作a的名称是。(2)②的反应基本类型为；反应①、③的化学方程式分别为:①；③。(3)已知：Cu+2H2SO4(浓)CuSO4+SO2↑+2H2O。从环保和经济的角度分析，对比途径I、Ⅱ，途径I的优点有：不产生有害气体和。【考查】①（审题）提取信息；②分析推理（深入浅出）；环保和经济不产生有害气体硫酸的利用率高(1分)③阅读并获取信息的学习能力，表达能力。例9、(2012广东第21题8分)下面是某工厂苛化法生产烧碱的示意图。请回答下列问题：（1）X的化学式________。（2）生石灰可以由______（填名称）

5、高温煅烧而得，其反应的化学方程式为：_____________________。（3）操作②的名称是_________；结晶得到的固体烧碱中可能含有少量的__________（写化学式）；烧碱有强烈的腐蚀性，如果不慎将碱液沾到皮肤上，可先用较多的水冲洗，再涂上稀______溶液。（4）滤液C可加入反应池循环再利用，目的是降低生产成本和防止__________。硼酸污染环境安全应急意识环保意识（考查学生的素质）Ca(OH)2（细致审题能力的考查）（考查学生的基础）【点评】这样命题既包含基础分，又包括能力和素质的考查分，有利于降低“天花板效应”，提高区分度。二、中考“综合能力题”形

6、式、内容和特点（考什么）1、第一题（全卷第20小题）推断题2、第二题（全卷第21小题）流程图题推断题其实就是考查化学思想和学习方法，引导学生总结和运用知识规律。题目的形式、载体可以千变万化，但考查的“理”永在书中。第二题（流程图题）的特点是考查学生的素质和能力，并注重联系生产、生活实际，突出知识转化为能力的运用，且重视初、高中知识间的衔接，突出考查学生的分析推理和表达能力。广东省化学教研会举办广东省2013中考化学高效复习优质备考研讨会资料不管衣服怎么换，人还是那个人附：近5年“综合能力题”考点统计考点概括知识块考查形式酸的通性和酸的化学性质写化学式归纳表达写方程式物质的分类判

7、断写名称反应类型判断写操作写现象写目的写规律（在平时的教学中，可以根据学生的需要，概括部分“推断题基础汇总”让学生熟悉，扎实基础。）酸、碱、盐、氧化物的相互反应规律复分解反应的条件和规律金属（特别是Fe、Cu）的性质生活中常见物质的主要成分常见物质及溶液的颜色特征判断反应类型判断推写化学方程式过滤、蒸发的原理运用（提纯/除杂）物质的溶解性表“碳三角”、“氧三角”、“钙三角”（考什么）三、中考命题特点和趋势（怎么考）“稳——变——新”万丈高楼平地起，决定学生综合素质的最重要因素，是学生的基础知