语文北师大版五年级下册《囚歌》教学设计.doc

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1、《囚歌》教学设计教学目标1、知识与技能：读准生字新词，并背诵诗歌。2、过程与方法：抓住关键词语理解诗歌，有感情地朗读诗歌。3、情感、态度和价值观：在理解诗歌的基础上，通过有感情地朗读诗歌，感受叶挺将军坚定的革命立场和伟大的献身精神，从而让学生学会珍惜今天的幸福生活，认识尊严的重要性。教学重点分析诗人在“从狗洞子里爬出”和“在烈火和热血中永生”俩两者中的选择，体会诗歌两个“自由”的含义。教学准备教师准备：多媒体课件；学生准备：课前预习。教学课时1课时。教学过程一、谈话导入新课1、同学们，今天我们来学

2、习《囚歌》这首诗歌，大家先看看“囚”字怎么写？它就像在一座封闭的房子里关着一个人，大家知道这样的房子是什么吗？（监狱）对，这就是叶挻将军面对敌人的严刑拷，写在敌人监狱里的一首诗歌，今天让我们怀着崇敬的心情来学习这首诗。2、板书课题、读题二、了解作者和背景通过阅读“小资料”来了解作者和背景。三、检查预习，学习生字新词1、认读本课生字和词语囚歌紧锁敞开棺材渴望身躯烈火永生2、自读诗歌，要求读准字音，解决不认识的字词。3、齐读诗歌。四、学习第一小节1、按节奏分组读并评议。2、理解关键词句，讨论交流以下三

3、个问题：问题一：“人”和“狗”各指什么？“为人进出的门”和“为狗爬出的洞”各比喻什么？用狗来比喻叛徒表达了作者对叛徒什么样的感情？人：坚定的革命者。狗：革命者队伍中的叛徒。问题二：“一个声音”指什么人的声音？他们要叶挻将军干什么？问题三：这儿的“自由”是什么样的自由？叶挻会选择哪一条道路？五、学习第二小节1、齐读第二小节。2、理解诗意，讨论交流以下两个问题：问题一：叶挺将军想要的“自由”和敌人给的“自由”一样吗？如果不一样，有什么区别？哪个词表达了他对真正的自由的态度？问题二：“怎能从狗洞子里爬出

4、！”是什么意思？应该用怎样的语气来读？分组试读。六、学习第三小节1、大声地自读第三小节2、理解诗意，讨论交流以下两个问题，体会叶挻将军宁死不屈的革命精神。问题一：“地下的烈火”和“活棺材”各指什么？“地下的烈火”指全国的革命力量。“活棺材”指国民党反动派的黑暗统治。问题二：叶挺将军为什么有这么强的决心，是什么支持着他为革命事业而献身？七、指导朗读，体会情感1、试背全诗（让我们有感情的背诵课文，比比看，谁能将叶挺将军那坚贞不屈的革命气概背诵出来）。2、分组背（要背出叶挺将军坚贞不屈，面对死亡大义凛然

5、的豪迈）。八、总结用几个学过的词语评价叶挺将军，写在自己的笔记本上，并和大家交流。九、布置作业1、熟读并能背诵全文。2、搜集革命烈士的故事，讲给他人听。