生物人教版八年级上册《节肢动物》教学设计.docx

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1、《节肢动物》教学设计长春市第一五五中学杨双一、教材分析教材从夏秋季节常见的在草地上跳跃的蝗虫谈起，用学生熟悉的生活情境唤起学习热情，根据蝗虫的外形特点，引导学生认识蝗虫适于陆地生活，是危害农作物的世界性害虫，进而归纳出节肢动物的主要特征。二、学情分析节肢动物起源于环节动物。本课是在学习了腔肠动物、扁形动物、线性动物和环节动物、软体动物的基础上进行的。学生已掌握了各类动物的形态结构特点和主要特征，为学习本节知识打下了基础。因为学生在日常生活中对身边的节肢动物并不陌生，可以让学生自己列举出节肢动物与人类的关系，哪些对人类有益，哪些对

2、人类有害。三、教学目标知识与能力目标1．概述节肢动物的主要特征。2．举例说明节肢动物与人类生活的关系。过程与方法目标1．通过阅读分析，养成良好的自学能力和分析、归纳能力。2．通过交流、讨论，提高口头表达能力，养成倾听和思考的习惯。情感态度与价值观1．认同生物的形态结构与环境相适应的观点。2．通过学习，更加关注我们周围丰富多彩的节肢动物，趋利避害，维护生态平衡。四、教学重难点重点1．蝗虫的形态结构。2．节肢动物的主要特征。难点节肢动物的主要特征，节肢动物与昆虫之间的关系。五、教学策略与设计说明多让学生观察、多联系生活，充分调动学生

3、的积极性和主动性。引导学生交流讨论蝗虫适于陆地生活的特点，，使学生认同形态结构与功能相适应这一生物学基本观点，用多媒体展示蜜蜂、蜘蛛、蜻蜓、河蟹、蜈蚣等节肢动物图片资料，通过归纳，引导学生分析总结出节肢动物的主要特征。注意让学生学会辨析节肢动物与昆虫的不同概念，领会节肢动物是昆虫中数量最多的一个类群。六、教学过程导言一类群动物是动物界中最大的类群，已经被命名的达到120多万种，占动物界的80%左右，而且许多种类尚未被人们所记载，它们分布最为广泛，在海洋、淡水、陆地、土壤、空中以及动、植物体内外，都有它们的踪迹，在我们生活的环境中

4、也无处不在，与人类有着密切的关系。它们是哪一类群呢？它们为何有这样一个名字呢？今天，就让我们来观察一些它们中的代表生物，获得解答。（一）观察与思考（10分钟）1．教师指导学生观察蝗虫、七星瓢虫、蜘蛛、虾的图片或标本，比较它们的形态结构特征，引导学生利用生活经验，总结归纳。2．引导学生通过小组讨论，横向比较表格中的几种动物，找出相似程度高的动物。讲解：七星瓢虫和蝗虫是节肢动物中的昆虫。昆虫是节肢动物中种类最多的一个类群。我们常常在生活中看到的“虫子”是不是就是昆虫呢？昆虫有哪些特征？比较、判断出七星瓢虫和蝗虫相似度高。（二）昆虫的

5、主要特征（10分钟）以蝗虫为例，观察昆虫的形态结构，教师在PPT上出示观察提纲：1．蝗虫身体分哪三个部分？2．头部有哪些结构？3．胸部有几对翅？几对足，各有什么特点？这对蝗虫的生活有什么意义？4．腹部有什么结构？5．体表坚硬对蝗虫有什么意义？生长发育过程中是否受限制，如何解决？6．蝗虫是如何呼吸的？节肢动物除了昆虫外，还包括其他类群。例如蜘蛛、虾、蜈蚣等等，虽然外形和结构有差别，但这些动物都有一定的共同特征：体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节，因此都属于节肢动物，节肢动物就因为附肢分节而得名。体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分

6、节。认识常见的节肢动物，由特性到共性，再由共性来判断特性。主要特征是重点内容。以讨论合作的方式来完成。（三）节肢动物与人类的关系（6分钟）教师提问，同学们结合生活经验知道节肢动物与人类有何关系呢？利用多媒体展示节肢动物与人类的关系图片，总结节肢动物对人有益及有害的方面。1．食用：虾、蟹提供了动物蛋白。2．传粉：蜜蜂等昆虫为地球上几十万种开花植物传播花粉。3．药用：蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药，治疗疾病。4．科研：果蝇是非常经典的遗传学实验材料。5．仿生：模仿蜻蜓的翅痣用于消除飞机颤振，利用萤火虫发出的冷光制作荧光灯6．传播疾病：蚊、

7、蜱、螨七、教学反思本节课无论是从知识的难度上还是内容的量上相对来说比较大。所以在教学过程出现的第一个问题就是时间不够用，对于三个学习目标在时间的分配上也比较有难度。在教学过程中，对于第一个学习目标（也就是软体动物的特征）我是完全让学生在独立学习的过程中理解、消化内容，独立完成教学题目的。因为这一块儿的内容相对来说难度较低，容易理解。但是也出现了时间上的问题。同时在教学中有效的利用的小组的合作和交流（尤其是在完成教材中的表格）、展示，学生们的积极性非常高，讨论激烈，表述到位。起到了很好的效果。