《惊弓之鸟》教学设计.docx

《《惊弓之鸟》教学设计.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《惊弓之鸟》教案教学目标：1、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。2、明白寓意3、通过自主阅读，感受厄运往往能使天才奋发；每个人都有属于自己的天空，人人都有自己的才能重点、难点：1.明白寓意2.感受厄运往往能使天才奋发；每个人都有属于自己的天空，人人都有自己的才能教法学法：以读促讲自主探究教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入1.同学们，喜欢读成语故事吗？你读过哪些成语故事？今天我们来继续学习成语故事《惊弓之鸟》二、初读课文，认识更羸。1.说“更羸不用箭能射下大雁”是哪几自然段？（1——4）（1）指

2、名读1—4自然段。（2）更羸打猎时看到了什么，听到了什么？课文是怎样描写他们看到的那只大雁的？（用“”画出来：一只、慢慢的，边飞边鸣）（3）指导朗读更羸和魏王的对话：更羸虽有把握，但态度谦和。魏王的话要用不解和疑问的语气来读。2．师：更羸到底有没有将大雁射下来呢？哪几自然段告诉我们？（1）齐读5、6段。（2）更羸怎样射大雁的？大雁听到弦声怎样？哪些词写出拉魏王吃惊的程度？句子对比：那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。那只大雁往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里掉下来。（3）指导朗读：突

3、出两个“直”，突出“啊、大吃一惊、真有、这样”三、研读重点段，学习因果句群。1．课文哪个自然段写出了大雁听到弦响之后直往上飞，又直掉下来的原因。？2.小组合作学习：更羸依据什么判断出这是一只受伤的大雁？3.交互反馈：A它飞得慢，因为____   _。因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛，所以       。B它叫得悲惨，因为__    __因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助，所以       3.追问：你们有什么发现？预设：一部分说原因、一部分说结果；有“因为……所以……4.师小结：这种一部分说原

4、因一部分说结果的句子，我们叫它“因果句”5.提出进一步学习的要求：在这个自然段中还有这样的因果句，你能找到吗？6.交流汇报后，指导学生用上“因为……所以……把最后两句话说得更具体。因为它听到弦响，所以心里害怕。　因为它心里害怕，所以拼命往高处飞。因为拼命往上飞，所以伤口又裂开了。因为伤口裂开了，所以就掉了下来。7．根据老师所给的提示进行说话训练。         。四、品读课文，再识更羸的“能”。1.刚才同学们说了，让大雁掉下来的最直接的原因是“嘣“的一声，如果老师也能把弦拉得”嘣“的一声，大雁会掉下

5、来吗？2.更羸能做到的事，老师也能做到，更羸到底能在哪里？你从哪些词句体会到的。A仔细观察B认真分析C准确判断随机引导比较、朗读：“是吗？你有这样的本事？”“啊！真有这样的本事！”3．师生分角色朗读。五、走进“惊弓之鸟”，领悟成语寓意。1.在学生说话训练后，总结“惊弓之鸟”的比喻意——比喻受到一点惊吓后，遇到一点儿情况就害怕得不得了。2.我们积累了很多成语或谚语，你还知道哪些成语或谚语的意思与“惊弓之鸟”相近吗？ 草木皆兵，一朝被蛇咬，十年怕井绳。六、拓展延伸1．阅读《草木皆兵》思考：故事带给你什么启

6、示？