语文北师大二年级下册《南辕北辙》教学设计.doc

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1、《南辕北辙》教学设计教学目标：　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。并能联系上下文及生活实际理解课文中的词句，读懂故事，理解寓意，并理解成语“南辕北辙”的含义。　　2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能联系上下文及生活实际了解课文中的词句，读懂故事，体会成语的含义。　　3、培养学生的质疑，理解能力　　4、做什么事必须把方向搞正确，要听从朋友善意的劝告。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂故事，理解寓意。教学难点：理解成语“南辕北辙”的含义。教学方法：发现学习、探究学习，研究性学习。教学准备：课件、生字卡片教学过程：　　一、导入新课　　同学们，在生活中你有没有听过故事中的

2、故事，比如“山上有座庙”。今天老师也想和大家讲一个这样的故事:话说战国后期，一度称雄天下的魏国，国力渐渐衰弱，但国君安厘王仍想出兵攻打邻国赵国。他的一个谋臣季梁本来已经在出使齐国的路上，当听到消息后，立刻半途折回，在路上，他是绞尽脑汁想了一路。当他风尘仆仆赶到魏国国君面前时，给他讲了一个他亲身经历的故事，大家猜一猜，他讲了一个什么故事？　　对，这就是今天我们学习的寓言故事《南辕北辙》板书课题，学生齐读。　　二、解题　　1、通过课题你了解了那些知识？　　2、理解“辕和辙”。　　三、初读课文　　下面我们就一起走进课文，去了解一下这个故事。　　1、教师范读，学生初步感知　　提问：现在你能说说

3、故事主要围绕谁与谁之间的对话展开的？　　师：课前让你们预习，你们能把课文读通读准吗？　　2、检查字词掌握情况并理解词语　　南辕北辙　　季梁　　遇到　　行驶　　楚国　不解　　应该　　奔驰　　　虽然　　旅费　　诚恳　　驾车　　　固执己见　　①选择其中的词语造句　　②老师给小组长发生字卡，由小组长帮忙检查，并汇报检查情况　　四、读中生疑，读中探究　　1、默读课文，然后概括主要内容。　　2、质疑:　　①、这个人要去南方，却往北行驶，有人告诉他方向错了，这个人是谁？　　②、季梁劝了他几次，是怎么劝的？那个朋友是怎么说的？　　③、从中反映出了季梁是一个什么样的人？　　④、季梁劝了车上的朋友三次,那

4、么这个人接受了吗?像他这样总是顽固地坚持自己的想法而不听别人意见的人,我们用一个成语形容他,叫什么?　　⑤、现在请你帮老师分析这个人能否到达楚国，并说说理由。　　师：大家看，这是我们数学课上学习的方位坐标，我们都知道上北下南，楚国在南面，马车本应往南，他却往北走，最终产生的结果就是他所想要达到的目的与付出的行动　　⑥、如果你遇到这个人会对他说什么呢？　　⑦、现在你能讲一讲“南辕北辙”是什么意思吗？这个故事它又告诉了我们一个什么道理呢？　　师小结：是呀，我们无论做什么事情都要认准方向，还要接受朋友善意的劝告。作为朋友看到自己的朋友发生了南辕北辙的行为，我们也应该要提出善意的劝告。五、拓展

5、寓言。　　师：通过一个故事来揭示一个道理的文章叫做“寓言”。你还知道哪些寓言？能给大家讲讲吗？六、作业布置把你知道的语言故事讲给家人听。