北师大版二年级下册《南辕北辙》教学设计

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1、《南辕北辙》教学设计一、教学理念在教学中充分体现新课标的思想，通过教学，培养学生正确的人生观、价值观和做事的方式。活用教材，以教材为载体，通过语言文字的学习，培养学生对语言文字的感悟力，提高学生的综合素养，对寓言这一文学体裁有初步的认知。倡导“自主、合作、探究”的学习方式，并具体指导学生合作探究的方式方法。通过朗读、体会、交流、质疑等学习方式，培养学生勇于探索、乐于分享的良好学习习惯。二、教材分析《南辕北辙》是北师大版二年级下册远行单元的一篇主体课文。这个故事出自《战国策魏策》，这是北师大版教材第一次出现寓言故事。这篇课文内容生动有

2、趣，全文以对话为主，人物的对话形象性很强，人物形象跃然纸上。通过这个简单的故事，告诉人们一个深刻的道理：无论做什么事情，只有方向正确，才可能成功。三、学情分析小学二年级学生已经具备初步的识字阅读能力。因此，教学过程中可以让学生通过自读并借助拼音认读课文中的生字。二年级学生已经学习了查字典，“辕”“辙”等字的意思也可以让学生通过查字典自己学习。学生具备初步的阅读能力，在教学中指导学生通过想象人物对话的语气，练习有感情地朗读课文，进而理解文章内容，体会人物情感。四、教学目标1、会认11个生字，能写好“越”这个笔画较复杂的字。2、能够准确

3、、流利地朗读课文，通过想象人物对话的情景，有感情地朗读课文。通过联系上下文及生活实际理解“诚恳”“固执己见”等词语的意思。3、在理解课文的基础上领悟本课的寓意，理解成语“南辕北辙”的含义，并初步感知“寓言”这种文学体裁。五、教学重难点重点：通过想象人物对话时的情景，有感情地读课文。难点：理解课文内容，领悟课文寓意。六、教学方法教学方法：谈话法读悟法随机采访法学法指导：指导学生在文中做简单的勾画，培养学生“不动笔墨不读书”的良好学习习惯。引导学生通过想象人物对话时的语气、神态，读好人物对话，练习朗读。七、教学准备：多媒体课件八、课型：

4、新授课九、教学时间：40分钟十、教学过程（一）、解析课题导入新课1、板书：南辕北辙观察这个题目，你有什么发现或有什么疑问？2、查字典理解“辕”“辙”的意思3、对照图片，根据自己的理解讲一讲“辕、辙”的位置4、学生质疑：预设：辕朝南，辙也一定会朝南，怎么会朝北呢？（二）、入境朗读理解文意1、出示自读提示，自由读文。2、出示词语，检查认读第一组：行驶奔驰驾车指导都是车字旁，和车有关。第二组：诚恳虽然错了固执己见指导读准平舌音和翘舌音第三组：旅费季梁楚国理解旅费的意思，简介季梁、楚国3、指名朗读课文，检查自读效果，同学互评。4、读了课文，

5、谁能根据课件上的提示，说说课文讲了一件什么事？（学生按照提示概括课文内容。）5、课文在讲这样一个故事的时候有什么特点呢？（引导学生发现本文对话多的特点。）6、默读课文，用直线和波浪线分别勾画出季梁和朋友的对话。7、指导朗读四次对话（1）、出示第一组对话：怎样才能读好人物的对话呢？（指导要读好对话，就要想象人物当时说话的语气，带着这样的语气读一读）。指导朗读第一组对话（2）、出示第二组对话：指导朗读板书：方向错了、马好（3）、出示第三组对话，指导朗读。板书：旅费多（4）、指导朗读第四组对话：理解：诚恳固执己见8、如果此刻你也恰巧经过这

6、里，你会怎样劝劝这位朋友呢？9、课文的最后一段也表达了这样的意思,齐读最后一个自然段。10、学写“越”。谁能提醒一下同学们，这个字怎样才能记住？互相提醒一下这个字怎样写才好看？师范写，生学写，互评，再写。（三）、回顾提升感悟寓言1、你觉得生活中有这个人吗？说说你的理由。2、你觉得生活中有这一类人吗？请举出生活中的例子。3、这个人也可能有、也可能没有，但像这样用一个短小生动的故事告诉人们一个道理的文章，就叫“寓言”。板书。4、现在回过头来再看我们课前的问题：“南辕北辙”这个成语仅仅是说车子的辕朝南，辙却朝北吗？你认为这个成语是什么意思

7、？5、推荐阅读《中国古代寓言故事》《伊索寓言》6、读作家严文井关于寓言的名句，了解寓言的特点。7、布置作业十一、板书设计南辕北辙方向错了马好旅费越多离楚国越远车夫驾车技术高十二、教学反思：本课在教学中，基本达成了教学目标。成功之处有以下几点：1、通过同桌间的分工合作，利用查字典的方法，理解辕和辙的意思，并提出自己的疑问。学习的积极主动性较高，在具体的实践中培养分工合作的学习能力。2、通过揣摩人物对话时的语气、神态，练习朗读。学生对于人物的语气有多元的理解，例如：季梁的第一次语言描写，学生认为可以是关心的语气，也可以是好奇的语气。并通

8、过朗读表达出了自己对课文的个性化解读，培养了学生对语言文字的理解感悟能力。3、“越”字的书写指导，通过范写—学写—评价—再写的方式，使写字教学更加扎实，更有指导性。教学是一门遗憾的艺术，本课在教学中也有不足之处，在学生的朗读指导中，教