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《英语人教版七年级下册Unit4 Don't eat in class. .docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit4Don’teatinclass,SectionB(2a-2c)教学设计教学目标1.语言知识目标:词汇:strict,noisy,dirty,more,relax,read,terrible,feel,remember,follow,makeone’sbed句型:Don’tdo… Ican’tdo… Icando… Imustdo… Ihavetodo…2.语言技能目标:能够使用以上几种句型陈述家庭和学校规则;能够尝试提建议;能够在表演中运用体态语帮助交流和表达。3.情感态度目标:通过小组表演培养合作
2、精神和英语学习兴趣;引导学生从积极的角度看问题;能够有初步的批判性思维。4.学习策略目标:能够根据图片进行读前预测;能够通过图片、英文含义等猜出生词含义。5.文化意识目标:了解西方国家学生的家规和校规。2学情分析学生在SectionA的部分和SectionB的听力部分中学习了许多对规则的表达,特别是校园规则的表达。因此,本课中的话题仍然为rules,是学生所熟悉的话题。本文的话题主要是家庭规则和学校规则的总和,符合学生的认知规律,也能使得学生有话可说。但本课出现的“提建议”是新出现的知识,估计学生会有一些表达上的困难。3
3、重点难点重点:1.会读,会适当运用词汇:strict,noisy,dirty,relax,read,terrible,feel,remember,follow,makeone’sbed和句型:Don’tdo… Ican’tdo… Icando… Imustdo… Ihavetodo…2.能够使用以上几种句型陈述家庭和学校规则,同时能够尝试根据别人的问题提建议。难点:1.词汇:strict,noisy,relax等2.能够根据别人的问题提建议。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】lead－i
4、nLookatthepicturesandanswer:Whatruledoesthestudentbreak?出示学生在校的部分图片进行话题导入,同时导出生词。活动2【活动】Pre－reading： discussion1.LookatMolly’spictureandguess:Whydoesshefeelunhappy?2.Whenyoufeelunhappy,whodoyouliketotalkto? Why?观察图片,培养读前预测能力,同时进行读前思考。活动3【活动】Reading (Part I)1.Rea
5、dthesalutationandanswer:Whodoesshetalkto?2.Readthebeginningandanswer:Whydoesshefeelunhappy?3.Readthelettercarefullyandunderlinetherules.Checktheanswersandlearnsomeofthenewwords.4.Readandanswer:Whatkindofrulesarethey?Whomakestheserules?HowdoesMollyfeel?Findsomesen
6、tencesandreadthem.5.Discuss:Nowsupposeyou’reDr.Know.WhatcanMollydotofeelhappy?从情绪上和内容上引导学生逐步深入阅读,寻找相关信息,树立文本框架,读后让学生提建议。生词的处理主要分两类,较难的strict,noisy,dirty三个词在导入话题时就已处理过,其他单词在文中遇到时处理,并结合图片、英文解释、问答等多种形式学习生词。活动4【活动】Reading (Part II)1.ReadDr.Know’sletterandunderlinehis
7、ideas.Checktheanswersandunderstandtheword“can”.Whatcanyoudoathome?2.Readandanswer:DoyouagreewithDr.Know’sidea?3.Discuss:DoyouthinkMolly’srulesareallhelpful? 学会寻找作者的观点,并有初步的批判性思维,敢于提出不同的见解。引导学生从积极的角度看问题。活动5【练习】After－readingExercisein2cReadthelettersagainandcomplet
8、ethesentenceswithhaveto/must,canorcan’t.巩固重点句型活动6【活动】Show TimeStudentsworkingroupsoffourandroleplayMolly,Dad,Momandthenarrator.小组合作,运用重点句型并通过生动有趣的形式表演出来,实现目标语言
