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时间:2020-03-03
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1、《家》教学设计教材简析《家》是一首儿童诗,主题单纯,内容浅显,语言凝炼,韵律和谐,富有儿童情趣,贴近儿童的生活,很受儿童的喜爱。在教学这篇课文时,应把握儿童诗的特点,并以读贯穿始终,注重学生个性的感知、联想、体验等心理活动,调动学生多种感官参与学习过程,以此发展学生语言,启迪他们的智慧,让他们的心灵和情感受到美的熏陶。 教学目标: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文 2.理解课文内容,让学生懂得祖国抚育我们生长,我们是祖国的未来,激发学生热爱祖国的情感 3.练说一句话,培养学生口头表达能力
2、 4.培养学生读书的习惯。 教学重点:理解课文内容,知道万事万物都有联系。 教学难点:让学生懂得祖国抚育培养了我们,祖国就是我们的家,激发学生爱国情感 一.揭示课题 1.谈话导人:老师今天带来了一些朋友你想认识它们吗?出示白云、小鸟、鱼儿、种子的图片。 2.这些词语宝宝很调皮,偷偷跑出来玩却找不到自己的家了。你能帮它们找到家吗?学生上前贴画。3.学生看图用句式“谁是谁的家”说一说。(学生练习说时相应出示蓝天、树林、小河、泥土词卡)4.小结:小朋友们,说的真好,其实,把你们说的话写下来,就是一
3、首很美的小诗。(出示课题) 二.指导看图 说说你看懂了什么?(指导学生由远和近,由上而下说说图上有什么) 三.初读课文 1.轻声读课文(提出要求:借助拼音,仔细读课文,不丢字,不加字) 2.指名试读相机正音3.过渡:有一些词宝宝看看小朋友们读的这么认真,也想参与到我们的队伍中来,小朋友们,认识它们吗?让我们认识一下吧!四.细读课文 让我们和词宝宝们一起再读课文,说说“课文向我们介绍了谁的家,它们的家分别在哪里呢?” 要求学生用“课文向我们介绍了...的家,它们的家分别
4、在...”句式回答 根据学生回答,逐一出示相应语句 (一)蓝天 1.出示:蓝天是白云的家 2.朗读 3.师讲述:一朵朵白云飘浮在蓝天上,蓝天衬着白云,白云离不开蓝天,所以说蓝天是白云的家 (二)树林 1.出示:树林是小鸟的家 2.朗读 3.为什么说树林是小鸟的家?(小鸟在树林会做些什么?) (小鸟在树林里搭窝觅食,自由自在地飞来飞去,小鸟离不开树林,所以说树林是小鸟的家) (三)小河 1.出示:小河是鱼儿的家 2.朗读 3.你能用上“离不开”说说为什么“小河
5、是鱼儿的家” (鱼儿离不开河水,假如没有河水,鱼儿就无法生存,所以说小河是鱼儿的家) (四)泥土 1.出示:泥土是种子的家 2.朗读 3.为什么说“泥土是种子的家”? (种子生根、发芽、长叶、开花都离不开泥土,泥土中有许多营养可以让种子吸收,所以说泥土是种子的家)小结:你看,其实每一行诗的背后都藏着一幅很美的画,只要你用心去读,去感受,你就会发现这其中的美。过渡:小动物,小植物都有自己的家,小朋友们也有自己的家。你有家,我有家。我们还有一个共同的家,那就是---祖国。问:你知道我
6、们的祖国叫什么名字? (四)祖国 (出示开满鲜花的中国地图)理解“我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家。”(出示第二句)齐读。1.出示:我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家。 2.朗读 3.你是怎样理解这句话的? 4.师讲述:祖国是我们爷爷、奶奶、爸爸、妈妈生活的地方,是我们祖祖辈辈生活的地方,是我们自身的国家。我们的国家象个大花园,我们就是祖国大花园里的花朵。祖国大花园里有温暖的阳光,有清新的雨露,有肥沃的土壤,我们的生长离不开祖国的抚育、培养,所以说祖国就是我们的家。 五.齐读全文
7、过渡:祖国就是我们的家,我们在这个家里快乐地成长,我们都爱这个家,让我们把这种爱读出来吧! 六.说话练习,创编儿歌 1.除课文里说的这些,你还知道(什么)是(谁)的家吗? 2.黑板出示:(什么)是(谁)的家。 3.启发学生:小河里有什么?森林、大海里有什么? 4.黑板出示:(什么)是(谁)、(谁)、(谁)的家。 小朋友们,你们可真棒!你们也可以做小诗人了。每个人在心里为自己点个赞吧! 七.画——寓教于乐妙在其中 请学生画出心目中的家 板书设计:蓝天白云树林小鸟小河是鱼儿家泥土种子祖
8、国我们 设计意图: 本教学设计主要通过学生议一议、读一读,让学生体会到白云、小鸟、鱼儿、种子这些事物与大自然密不可分;通过唱一唱突破课文的难点,激发学生热爱祖国的情感;通过画一画,加深对课文的印象,实现课内与课外有机联系。
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