家的教学设计.doc

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1、《家》教学设计教材简析《家》是一首儿童诗，主题单纯，内容浅显，语言凝炼，韵律和谐，富有儿童情趣，贴近儿童的生活，很受儿童的喜爱。在教学这篇课文时，应把握儿童诗的特点，并以读贯穿始终，注重学生个性的感知、联想、体验等心理活动，调动学生多种感官参与学习过程，以此发展学生语言，启迪他们的智慧，让他们的心灵和情感受到美的熏陶。　教学目标：　　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文　　　2．理解课文内容，让学生懂得祖国抚育我们生长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感　　　3．练说一句话，培养学生口头表达能力

2、　4.培养学生读书的习惯。　教学重点：理解课文内容，知道万事万物都有联系。　　教学难点：让学生懂得祖国抚育培养了我们，祖国就是我们的家，激发学生爱国情感　　一．揭示课题　　　1．谈话导人：老师今天带来了一些朋友你想认识它们吗？出示白云、小鸟、鱼儿、种子的图片。　　2．这些词语宝宝很调皮，偷偷跑出来玩却找不到自己的家了。你能帮它们找到家吗？学生上前贴画。3.学生看图用句式“谁是谁的家”说一说。（学生练习说时相应出示蓝天、树林、小河、泥土词卡）4.小结：小朋友们，说的真好，其实，把你们说的话写下来，就是一

3、首很美的小诗。(出示课题）　二．指导看图　　　　说说你看懂了什么？（指导学生由远和近，由上而下说说图上有什么）　　三．初读课文　　　　　　1．轻声读课文（提出要求：借助拼音，仔细读课文，不丢字，不加字）　　　2．指名试读相机正音3.过渡：有一些词宝宝看看小朋友们读的这么认真，也想参与到我们的队伍中来，小朋友们，认识它们吗？让我们认识一下吧！四．细读课文　　　　让我们和词宝宝们一起再读课文，说说“课文向我们介绍了谁的家，它们的家分别在哪里呢？”　　　　要求学生用“课文向我们介绍了...的家,它们的家分别

4、在...”句式回答　　　　根据学生回答，逐一出示相应语句　　（一）蓝天　　　1．出示：蓝天是白云的家　　　2．朗读　　3．师讲述：一朵朵白云飘浮在蓝天上，蓝天衬着白云，白云离不开蓝天，所以说蓝天是白云的家　（二）树林　　1．出示：树林是小鸟的家　　2．朗读　　　3．为什么说树林是小鸟的家？（小鸟在树林会做些什么？）　　　　（小鸟在树林里搭窝觅食，自由自在地飞来飞去，小鸟离不开树林，所以说树林是小鸟的家）　　（三）小河　　　1．出示：小河是鱼儿的家　　2．朗读　　　3．你能用上“离不开”说说为什么“小河

5、是鱼儿的家”　　　　（鱼儿离不开河水，假如没有河水，鱼儿就无法生存，所以说小河是鱼儿的家）　　（四）泥土　　1.出示：泥土是种子的家　　2．朗读　　　3．为什么说“泥土是种子的家”？　　　　（种子生根、发芽、长叶、开花都离不开泥土，泥土中有许多营养可以让种子吸收，所以说泥土是种子的家）小结：你看，其实每一行诗的背后都藏着一幅很美的画，只要你用心去读，去感受，你就会发现这其中的美。过渡：小动物，小植物都有自己的家，小朋友们也有自己的家。你有家，我有家。我们还有一个共同的家，那就是---祖国。问：你知道我

6、们的祖国叫什么名字？　　（四）祖国　　　（出示开满鲜花的中国地图）理解“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。”（出示第二句）齐读。1．出示：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。　　2．朗读　　　3．你是怎样理解这句话的？　　4．师讲述：祖国是我们爷爷、奶奶、爸爸、妈妈生活的地方，是我们祖祖辈辈生活的地方，是我们自身的国家。我们的国家象个大花园，我们就是祖国大花园里的花朵。祖国大花园里有温暖的阳光，有清新的雨露，有肥沃的土壤，我们的生长离不开祖国的抚育、培养，所以说祖国就是我们的家。　　　五．齐读全文　

7、过渡：祖国就是我们的家，我们在这个家里快乐地成长，我们都爱这个家，让我们把这种爱读出来吧！　六．说话练习，创编儿歌　　　1．除课文里说的这些，你还知道（什么）是（谁）的家吗？　　2．黑板出示：（什么）是（谁）的家。　　3．启发学生：小河里有什么？森林、大海里有什么？　　4．黑板出示：（什么）是（谁）、（谁）、（谁）的家。　　小朋友们，你们可真棒！你们也可以做小诗人了。每个人在心里为自己点个赞吧！　　七．画——寓教于乐妙在其中　　　　请学生画出心目中的家　板书设计：蓝天白云树林小鸟小河是鱼儿家泥土种子祖

8、国我们　设计意图：　　本教学设计主要通过学生议一议、读一读，让学生体会到白云、小鸟、鱼儿、种子这些事物与大自然密不可分；通过唱一唱突破课文的难点，激发学生热爱祖国的情感；通过画一画，加深对课文的印象，实现课内与课外有机联系。