《比本领》教学设计.doc

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1、《比本领》教学设计酒泉第四中学刘汉新教学新媒体应用与教法学法创新的整合点：首先是引导学生用多种形式反复朗读，在读的过程中指导学生勾画、讨论课文中三个角色的动作、语言、行为，在交流汇报时让学生代表在交互式白板上勾画圈点，这样做目的是培养学生读书动笔的习惯，也使学生在朗读、勾画的过程中找到梅花鹿、金丝猴的行为动作，帮助学生认识“合作”，也使学生了解和学习新媒体在教学中的应用。然后引导学生分角色朗读、表演课文故事内容，这时运用交互式白板为学生表演创设情景，帮助学生进一步理解合作的重要性。最后指派几名班干部利用大家课前动手做的书画作品完成一幅墙报，让学生进一步体会怎样才是“合

2、作”，怎样把合作运用到学习、生活中去。这样，学生就可以由初步认识发展到理解运用，从感性认识上升到理性认识，再到情感升华，循序渐进，水到渠成，降低学习难度，提升学习高度，使学习过程有动有静，学生喜欢参与。教材分析：今天我要上的是北师大版二年级语文上册第九单元的一篇课文《比本领》。这一单元的主题是“合作”。这篇课文讲的是一个童话故事：梅花鹿和金丝猴都认为自己本领大，大象伯伯要考考他俩，让它俩去摘河对岸树上的果子，因为梅花鹿上不了树、金丝猴过不了河，它们俩都未能摘到果子，大象伯伯引导它俩合作摘到了果子。这篇课文的学习重点就是要引导学生正确认识自己的长处和不足，明白合作的重要

3、性。难点是理解合作，培养学生合作意识。这一课我计划用两课时完成，第一课时侧重读通课文，理解课文内容；第二课时侧重朗读课文，学习字词。今天教学的是第一课时，这是这一课的教学重点及难点所在。第一课时的教学目标一是能认读本课出现的19个生字及其词语，二是理解课文内容，认识合作及合作的重要性，三是初步培养学生合作意识。学情分析：二年级的学生已经有了一定的识字能力和自学能力，我安排学生课前读课文，自学生字词，课内主要指导学习方法，检测校正。这班学生好动不喜欢静，我构想利用课文故事性强、低年级学生喜欢听故事、喜欢表现自己等特点开展教学。目标二和三实际上是一个由低到高的认识发展过程

4、，这是这一课时的教学重点和难点，我计划通过一系列连续的活动突破重点，攻克难点，实现教学目标。教学目标：　　知识与技能目标：认读11个生字，能够正确书写“急”“象”等8个生字，复习“部首查字法查字的步骤”。　　过程与方法目标：通过学习课文，学生能够有感情地朗读课文，懂得合作的重要，并且愿意与别人合作共同完成一件事情。　情感态度与价值观目标：通过本课的学习，培养学生自主学习和合作学习的意识和能力。　　教学重点：　　学生能够认读11个生字，正确地书写“急”和“象”等8个生字，并能组词、运用。　　教学难点：　　通过本课的学习，学生能够懂得合作的重要，并且愿意与别人合作。　　教

5、学准备：　　1.教学课件　　2.动物图片（梅花鹿和金丝猴）第一课时（课堂实录为本课时）教学目标：　　1.初读课文，认识本课出现的生字、新词，能正确、流利地朗读课文。2.理解课文内容，懂得课文说明的道理。　　3.通过本课的学习，逐步养成自主学习和合作学习的习惯。一、课前检测及导入：1、按要求写词语。（大屏幕出示。说出后指名板书）写出近义词：本领（  ）   飞快（  ）   办法（  ）   一定（  ）2、给红色字选择正确读音：得意扬扬（dedé）结满果子（jiējié）过不了河（leliǎo）3、由谜语引出课文，激发学生学习兴趣。（1）、出示谜语，猜出后大屏幕上打出

6、该动物。今天我们学习一篇与这两个动物有关的课文。出示课题，齐读一遍。（2）、看了课题，你想知道什么？（认定目标）二、学习课文，理解课文内容　　1.咱们的新朋友梅花鹿和金丝猴已经等了我们好半天了，我们赶快到课文当中去找它们吧！（欣赏课文情景朗读，注意字音，想想课文中有谁？什么事？）　　2.同学们听得真棒，字宝宝从课文中跳出了你还认识吗？（课件：认读词语）3.看看课文有几小节？谁愿意展示自己读书的本领？请四位同学分自然段读课文。咱们比一比，看谁读得最好，看谁听得最认真。（生评价读书情况和听的情况。）　4.小组分自然段比赛读课文。先看第一节，想想：梅花鹿和金丝猴各有什么本领

7、？大象伯伯打算怎么考他俩？（用不同的符号画下来）5.二组读第二节，想、画：比赛开始了，梅花鹿和金丝猴是怎么做的？摘到果子了吗？为什么？6、三组读第三节，看大象伯伯是怎么说的？7、四组读第四节，想一想，画下来：它们是怎么摘到果子的呢？这个方法用一个词概括？（合作）　　师板书：合作三.拓展内容，体会合作1.上节课老师说了，让每个同学展示一项最拿手的本领，准备好了吗？（让学生展示）　　2.同学们有这么多作品，我想请班干部把这些作品合理地、有效地展示出来。班干部说说，怎么办？（班干部贴画，另请部分同学表演课文内容，组织朗诵、表演。可请两批学生表演。评议，一个