安恩和奶牛教案.doc

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1、安恩和奶牛教案教师：杨敏授课班级：初一（2）班课型：新课（一课时）教学目标：1、品味小说人物形象的塑造及描写手法；2、学习细节描写的写作技巧；3、小说主题的提炼与升华。教学重难点：1、人物形象塑造的手法；2、小说主题的升华。教学过程：一、导入：各位同学请打开课本到第四课《安恩和奶牛》，今天让我们一起来学习这篇课文，大家一起大声的读课文题目（教师示范，学生再次大声朗读题目）。二、读完题目，教师板书，同学们从题目中读到了什么？让学生举手发言，引出安恩和奶牛的关系这一话题，接着追问安恩和奶牛的关系是什么？学生小组讨论以组为单位起来回答这一问题，教师引

2、导，点评。三、明确安恩和奶牛是朋友、亲人，相依为命的关系，那么本篇小说讲的是他们之间的一个什么故事？让学生回答，安恩带奶牛到集市上去。四、我们不妨这样思考一下：在日常生活中，我们身边的人带牛或者其他牲畜到集市的目的是什么？让学生自由发表意见；但是文中的安恩却是把她的奶牛带到集市散心，下面让我们一起走进那天的集市牲口交易场去看看安恩和她的奶牛，看课文第一、二自然段，请同学们找出描写安恩和奶牛的句子，并作分析，感受作者描写人物和奶牛的巧妙，教师引导学生回答，针对学生回答作出总结。五、其实散心的地方很多，但安恩却偏偏选择了集市的牲口交易场，在那引发了

3、一系列不必要的麻烦，同学们看课文3至10自然段，体会安恩及买牛人的情感的变化和对比，找同学和教师搭档分角色朗读这一部分，再看最后一个自然段，找出“我们”这个关键词，教师引导学生分析，作出总结。六、其实作为牛来说，散心的地方很多，可以到家的周围或水草丰茂的河边等，而安恩却把它带到了集市，大家思考一下，作为牛来说它是否愿意呢？那么安恩作为牛的主人在嘈杂喧闹的集市环境中又是什么样的感受呢？让学生找出并读出来，那么安恩带奶牛散心这一目的达到了没有？让学生回答并找出相应的句段找出证据。教师作总结：奶牛并不喜欢这样的环境，而安恩在这样的环境下却找到了“安闲

4、”的感觉，安恩在小镇和奶牛相依为命，她无亲无故，无朋友，只能以牛相依为命，但她又渴望别人的关注，这一切都源于“孤独”，写奶牛的孤独，实在写安恩的孤独，引出小说的主旨，并进行升华。一、作业布置：1、假设我们是安恩的那头奶牛，你将对安恩说什么，进行小练笔，不少于200字。2、生字词落实抄写。二、教学反思：1、加强小组合作交流的学习教学实践；2、紧扣文章主题，调动学生思考，最大限度的提高学生课堂参与的积极性。