人教课标版部编七年级下册第11课《台阶》.doc

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1、11.台阶（第1课时）教学目标：1、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。2、理解父亲形象的特点，学习作者命题立意、组织材料的方法。3、感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。教学重点：在掌握小说内容的过程中分析人物的性格和品质；教学难点：感受文中“父亲”要强、谦卑的性格和勤劳的品质。教学过程：一、谈话导入：都说风/能把石头吹裂/都说雨/能将钢铁锈蚀/都说岁月/能把你的脊梁压弯/惟有你的意志/百折不挠/千磨不变/挑起全家老小/一生的重量。　　这是一首赞美父亲的诗，诠释了父亲任劳任怨的一生。有人说，人生是一级一

2、级的台阶，许多人希望在台阶上找到自己的高度，父亲是不是也如此……今天，让我们踏上李森祥的小说《台阶》，走近父亲，看父亲是怎样去建构自己的人生高度的。二、检查预习1、用一句话简单地概括文章的主要内容。2、文题为《台阶》的小说主要是表现台阶吗？“台阶”在文中起什么作用？三、读懂人物（精读美文，感知父亲这个人物形象）：(1)父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？表现了父亲的什么品质？(2)那么父亲为造起一栋有高台阶的新屋都做了哪些准备工作？从这点可看出父亲什么样的性格？(3)父亲造好新屋后，有何变化?(4)文章哪些地方表现父亲人衰老了，身体也垮了，而且处处感到不对劲，不

3、自在。试着找找看。（5）“新台阶砌好了”，为什么父亲反而处处感到“不对劲”了?（6）体味父亲：请以“为了台阶，父亲付出了……”为话题填空。（7）说说你对这位父亲形象的看法四、读懂作者（体会作者在父亲身上倾注了怎样的思想感情）：议一议：新屋建成后，父亲为此付出了沉重的代价：人衰老了，身体也垮了，甚至有人说父亲的精神支柱也倒了，你认为父亲这样做值得吗？提示：小说告诉我们，父亲创业之所以如此艰难困苦，根源在于什么?2五、分析详略（学习作者命题立意、组织材料的方法）:⑴作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多的笔墨？⑵父亲造新屋的主体工程比造台阶费时费力，但奇怪的是，

4、造新屋的过程写得简略，可造台阶反而写得很详细，这是为什么？六、课堂小结：父亲的故事是无声的，他用自己的行动默默地教育着我们。父亲的一生可能是平凡的，以至于我们不愿向他人谈起；父亲的一生可能是清贫的，以至于我们无法在别人面前炫耀。可在我们跌倒时，父亲教会我们怎样站立；在我们遇到困难时，鼓励我们勇敢的去面对。所以父亲是平凡的，又是伟大的。让我们在以后的生活中去关注我们平凡的父亲，也关注那些与父亲一样平凡的人们。七、布置作业（拓展迁移，体悟情感）:写写你的父亲，或者写写你知道的父亲，请试着感受父亲们的品格或胸怀。(300字左右的片段)板书设计低:地位低——经济落后关

5、心农村贫困台阶造:获得尊重——有志气关注农民命运高:不自在———谦卑2