人教课标版部编七年级下册最后一课教学设计第三学时.doc

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1、分课时环节与时间教师活动学生活动△设计意图◇资源准备□评价○反思第三课时巩固（2分钟）小结（1分钟）布置作业（1分钟）（2）完成课后练习三。（3）讨论：在“最后一课”中，韩麦尔先生的感情有怎样的起伏变化？    上课一开始，他用“柔和又严肃”的语调说话。“柔和”表明他对祖国、同胞、学生的满腔深情；“严肃”说明亡国的悲痛。当课上小弗郎士背不出书来的时候，他不责备学生，而是陷入了痛苦的思索，“这正是阿尔萨斯人最大的不幸。”用带着内疚的心情勇敢真诚地作自我批评，痛心地检查自己的过错，表现了高度的责任感和深厚的爱国热情。接着，又深情地赞美了祖国的语言，赞美了祖国。深

2、情、悲痛——思索、内疚——沉思、悲愤”是韩麦尔先生感情的变化，从中蕴含着他对祖国深沉的爱和对侵略者无比的痛恨。形成板书：情节人物小弗郎士韩麦尔先生上学路上（序幕）幼稚、怕提问课前（开端）疑惑、诧异深情、悲痛课上（发展）难受、懊悔思索、内疚下课（高潮和结局）悲愤、懂事沉思、悲愤描写方法心理、肖像、动作、语言学生通过自主阅读，在已经有了初步体会的基础上与其他同学进行交流。△深入领会人物形象，从人物身上体会其崇高的爱国情感，培养学生的分析能力与文本解读能力。